Вчителі і телебачення - проблеми непрофесіоналізму

З 15 до 19 вересня я, як вчитель Захисту Вітчизни, перебував у Одесі на конкурсі "Світовий вчительський приз" (деталі ТУТ і рекомендую брати участь!). Приїхав додому з Одеси дуже рано і сів з сином пити чай та переглядати репортаж 1+1 про нашу ТОП-20-ку і фінальну ТОП-5-ку. Син мене зустрів першим, тому я йому і показав це відео. І тут почув цікаве про себе! На 2 хв. 40 сек. мені здалось вдруге, що розмова була про мене. Тоді, на церемонії визначення кращих з кращих,  я не поспішав з висновками. Подумав, хто ж це міг бути наглим на 5-хвилинній презентації? Мені сподобались всі! А деякі взагалі були супер і недосяжні для мене. Син сказав, що це може бути і про тебе. Я показав у одній з своїх громадських організації, де також є найкращі вчителі Львова, чи часом я не помилився, розповів, що цей формат презентації ви схвалили. Спитався у декого з ТОП-20. Кажуть це точно про тебе! Отже тут «я наглий». Гуд, пані Наталя Мосійчук.  

Спочатку розкажу байку про телебачення - я ж розповідав під звуки вогнища у лісовій тиші байки про своє вчителювання у якості презентації на 5 хвилин. Отже 19 лютого 2014 року я після уроків побіг у штаб Самооборони, бо СБУ, яке просило час від часу допомоги у нас від актів диверсій та тероризму у Львові, повідомило, що захоплять наше телебачення на Високому Замку. Ми прийняли рішення терміново зібрати сотні. Але Високий Замок і Шевченківський Гай були у підпорядкуванні Шевченківської сотні Самооборони, яку я зібрав і став сотником. Я зібрав максимальну кількість активістів на 19.00 вечора, бо захоплення очікувалось уночі. Щоб втримати це велике приміщення, провів інструктаж серед працівників ЛТБ, а членів своєї сотні попросив взяти свої мисливські гвинтівки чи іншу зброю. Всі ми знали, що тітушкам роздали бойову зброю і вони вже вбивали активістів Революції гідності на Майданах різних міст України. Тому оборону ми організували в три ешелони: перший – це брама, де кілька активістів повинні не скільки стримувати, скільки підняти шум та визначити небезпеку своєчасно. Всі працівники телебачення-добровольці та кілька моїх побратимів озброїлись щитами та кийками для оборони головних входу та сходів у фойє. Третій рубіж оборони – це апаратна, де сиділи ми вдвох з товаришем з купою набоїв та мисливськими рушницями. Ще кілька рушниць було сховано у багажниках бізнесменів з нашої сотні, які перебували у засаді з інструкцією як і коли почати вогонь.

Класний малюнок, мені не вистачає тумби! :) І це він просто мені сподобався, не треба шукати чорної кішки, де її НЕМАЄ! (Це до пані Наталі)

Коли сидять двоє втомлених самооборонівців у кріслах у серці телебачення, де купа компів та екранів і працівники «творять» картинку, а на колінах заряджена зброя скерована у вхідні двері, час і простір спотворюється. Ти п’єш чергову каву і не знаєш, що буде завтра, але знаєш, що перемога буде. Ми – вчитель і юрист не знали, що завтра буде війна. І вона почалась… Але ми всі знаємо і тоді знали, що перемога БУДЕ! А тітушки просто не почали штурм, йти на львівську громаду стало смертельно небезпечно

Це я до чого, а до того, що телебачення мені дуже знайоме зсередини. Я поважаю його журналістів, ведучих (яких знаю). АЛЕ Я НЕ ДИВЛЮСЬ ТЕЛЕБАЧЕННЯ! Я підписаний на канали, та на окремих ведучих та журналістів. А з часів Майдану перестав дивитись інтер, айсітіві, 1-й Національний і канал Коломойського та Суркіса - 1+1. Я не маю жодних зауважень чи претензій до роботи каналу щодо висвітлення конкурсу "Світовий вчительський приз" у Одесі. Про нас вчителів треба писати, говорити, робити передачі і новини. Але якщо сюжет хтось зробив так, що я зміг побачити особистістне посилання, то я маю право на відповідь. Чому я буду відповідати на своєму блозі і відповідати як блогер і вчитель, а не як член ТОП-20? Бо завжди вимагаю фахового підходу у такій важливій справі як вчительство і журналістика. Мушу з прикрістю констатувати, що є абсолютно нефахово оцінити моє представлення з емоційної точки зору. Те, що я придумав та обговорив з друзями-педагогами саме такий вид ПРЕДСТАВЛЕННЯ себе є лише елементом творчості вчителя. Всіх нас у ТОП-20 називали організатори "білими воронами". Але якщо моя презентація була ІНАКШОЮ - це не наглість, це просто моя індивідуальність. Я так ВИГАДАВ і так реалізував. Я брав Словом! І все своє життя я борюсь з засиллям техніки та віртуального спілкування. Саме тому, коли побачив занурення своїх нових друзів у смартфони та планшети запросив на "Дачі" поспівати українських пісень. Це мій вибір. І він не наглий. Я почув від декількох конкурсантів що це було нестандартно і оригінально. Якщо ж я когось образив з нашої ТОП-20, то приношу своє вибачення. Це не було хамство чи наглість.
Тому, пані куратор конкурсу, коли ви про нестандарність підходу кажете, що це наглість, я сумніваюсь у вашій фаховості. У журі працюють НЕ СЕРЦЕМ та емоціями, а згідно з критеріями відбору. Я не суніваюсь у виборі журі. Це перший конкурс і педагоги дійсно круті і у 20 і у 5-і. Я свої задачі виконав, мені не треба було змагатись, не спати ночами та нервуватись за результат. Я круто провів час у компанії крутих вчителів, за що дякую "Освіторії". Однак я шкодую, що не взнав імені цього мецената, який оплатив ОЦЕЙ весь наш вау-відпочинок та спілкування, бо це виявилось таємницею. І зі сторінки Центру військово-патроітичного виховання "Галичина" запрошую всіх брати участь у всіх проектах "Освіторії" і у конкурсі  "Світовий вчительський приз". Особливо вчителів нашого предмету - Захист Вітчизни! Бо саме зміна громадян через зміни у освіті стане запорукою того, що мені і моїм побратимам не прийдеться НАГЛО сидіти на підступах до чесних ЗМІ, оберігаючи їх від усякого людського непотребу.
Відео з тим, про що я написав ТУТ. А тут я залишу свою мультимедійну презентацію з атестації.
…Моя презентація на 5 хвилин. І ще прошу - НЕ ГОЛОСУЙТЕ ЗА МЕНЕ НА 1+1. Не хочу реклами 1+1, а мені реклама не потрібна. Кому треба мене знають! :)

Тероризм. Трагічна дата 11 вересня 2001 р. Герої у боротьбі за життя людей.

Тема заняття: Тероризм. Трагічна дата 11 вересня 2001 р.

Герої у боротьбі за життя людей.

Структура заняття
І.Організаційний етап......................................................................................2 хв.
ІІ. Тренування особового складу....................................................................4 хв.
ІІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності.           ........5 хв.
ІV. Вивчення причин найбільшої у світ терористичної атаки 11 вересня
2001 року. Герої-рятівники            ... ........................................................... 30 хв.
1.Загроза національній безпеці для всіх країн – міжнародний тероризм та країни-терористи.
2. Радикальні екстремістські рухи. Аль-Каїда.
3. Найжахливіша терористична атака – теракт у Нью-Йорку.
4. Герої, які рятували людей 11 вересня 2001 р .
V. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів              .......... 2 хв.
VI. Підбиття підсумків             .......................................................................... 1 хв.
VII. Домашнє завдання .................................................................................... 1 хв.

Хід заняття
І. Організаційний етап
1. Шикування особового складу (двошеренговий стрій).
2. Привітання та доповідь викладачу.
3. Перевірка готовності до заняття.
II. Тренування особового складу. Вихід командира класу та доповідь.
III. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності
Роздати учням аркуші паперу та попросити анонімно продовжити речення «Я знаю про теракт 11 вересня 2001 року таку інформацію:…»
IV. Вивчення нового матеріалу

Тероризм сьогодні посідає перші місця в переліку загроз особистій, національній та міжнародній безпеці. Жертвами терактів, зазвичай, стають випадкові громадяни. Категорії потенційних жертв охоплюють практично всіх нас і наших близьких – пасажирів літаків, метро, трамваїв, мешканців готелів і просто перехожих. Універсальність загрози мала б передбачати широку і безальтернативну суспільну підтримку заходів протидії тероризму. Насправді, так трапляється далеко не завжди і тому є вагомі причини.

Загроза тероризму дійсно серйозна. Недооцінка ризиків, несвоєчасне реагування може мати важкі наслідки: людські жертви, матеріальні збитки, дестабілізація нормальної життєдіяльності суспільства і, найголовніше, досягнення цілей, які поставлені терористами. Такий сценарій небезпечний тим, що вимоги терористів зазвичай носять нелегітимний характер, а кожна «перемога» стимулює існуючих і потенційних терористів до наступних акцій.

Існують інші, не менш серйозні загрози тероризму. Як не парадоксально, але неадекватні заходи боротьби з тероризмом можуть завдавати не меншої шкоди, ніж самі теракти. За прикладами далеко ходити не потрібно. Результатами 15 років «боротьби з терористами» на Північному Кавказі стали дестабілізація ситуації в регіоні та розширення географії терактів до Москви, Санкт-Петербурга і Волгограду. Інші, не менш показові приклади небезпеки боротьби з терористами мали місце при звільненні заручників на Дубровці, в Беслані, коли більше жертв гине від рук «рятівників», ніж від терористів. Американський досвід теж може багато чому навчити. Промахи, допущені при здійсненні антитерористичних операцій, не лише зводять нанівець досягнуті результати, але й збільшують ряди терористів. Спірними залишаються оцінки наслідків «війни з тероризмом» навіть у самих Сполучених Штатах.

Для України тероризм став звичним явищем. Розповісти про вибухи авто, перестрілки та приватні армії олігархів. Пояснити, чому війну на Сході називають антитерористичною операцією. Далі тут

Бог війни чи війна богів. Душпастирство у ЗСУ

Хочемо підняти одну дуже важливу тему у житті бійця - тему духовну, тему складну. Але піднімати її будемо не з точки богослов'я. Я зупинюсь на тому, які "боги" стукали у душі солдат. У 2008 році за часів крадія коштів Міноборони його керівника Єханурова розвал армії вирішили зупинити... Словом Божим. Тоді Прем'єром був Янукович і тоді у Кремлі почали запускати механізми руйнації української державності через зниження обороноспроможності

країни. Слово Боже до ЗСУ вирішила нести (угадайте з одного разу яка церква!) - російська православна церква. На установчих зборах саме з російського патріархату обрали Голову. Головою Ради у справах душпастирської опіки при Міністерстві оборони одноголосно обрали голову Синодального управління УПЦ із взаємодії зі Збройними Силами та іншими військовими формуваннями України архієпископа Львівського і Галицького Августина (Маркевича), деталі тут. От до Августина маю симпатію. Його вплив у ЗСУ досі залишається відчутним, бо більш 10 років він відповідав у РПЦ душпастирством всіх силових структур! Не здивуюсь, якщо він перехрестив і перевінчав половину наших генералів. На сайті Міноборони персональний склад Ради очолює РПЦ. І дані ще за травень 2014 року! У цій Раді відбувається щорічна ротація керівників та секретарів. Але два роки підряд керував нею архієпископ РПЦ. РПЦ також має великий вплив у Всеукраїнській Раді церков, під її керівництвом розроблялась концепція військового капеланства. Але за час війни я не чув чомусь про військових капеланів РПЦ. Може вони були, то я би про це послухав. І от законодавчо капелани з'явились лише у 2014 році влітку у розпал війни з росією. А неофіційно стояли в окопах з бійцями і молись майже з перших днів війни. У 2017 році з 1 січня капелани стали повноправними військовослужбовцями ЗСУ. 

У складні часи 2014 року ця Рада була очолюваною представником Євангелістів-баптистів. І вона прийняла гарний документ-звернення. З того часу відбулись суттєві зміни. Зокрема Нацгвардія не взяла на роботу за контрактом жодного представника РПЦ, а це 44 посади. з цих капеланів 38 з ПЦ Київського патріархату! Деталі тут Саме Київський патріархат виступив найактивніше проти РПЦ. Деталі тут.  Як буде в ЗСУ час покаже! Принаймні там з 66 посад 17 посіли священники УГКЦ. А керує Радою євангеліст Фатуллаєв, який на початку 2017 року запропонував секретарем зробити представника РПЦ. Виник конфлікт. Деталі тут. Якщо у Нацгвардії він був розв'язаний виходячи з питань національних інтересів, то у ЗСУ ще буде боротьба.