Наплечник. Набір виживання

Пам'ятник наплечнику на подвір'ї географічного факультету ЛНУ ім. Івана Франка

   Коли в Україні у 10 областях оголошують воєнний стан, це неприємний дзвіночок для кожного українця. А патріоти повинні знати деякі важливі моменти щодо власної участі у боротьбі за НАШІ цінності. Такими окрім іншого є і наступне заняття про наплечники. Тактичними наплечниками зараз вже нікого не здивуєш. Але от що повинно бути у ньому або у "тривожному" наплечнику для цивільної особи варто розповісти учням!

Правила комплектації рюкзака. Набір виживання

Структура уроку
І.Організаційний етап........................................2 хв.
ІІ. Тренування особового складу.......................................2 хв.
ІІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності.................7 хв.
ІV. Вивчення нового матеріалу........................................................................30 хв.
1. Види рюкзаків.
2. Екіпіровка рюкзаку.
3. Що мати у рюкзаку завжди.
V. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів ............... 2 хв.
VI. Підбиття підсумків уроку.......................................................................... 1 хв.
VII. Домашнє завдання.................................................................................... 1 хв.
Хід уроку
І. Організаційний етап
1. Шикування особового складу (двошеренговий стрій).
2. Привітання та доповідь викладачу.
3. Перевірка готовності до заняття.
II. Тренування особового складу Повороти на місці.
III. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності
1. Опитуваним особового складу (узагальненим знань, отриманих з власного досвіду).
2. Оголошення теми та навчально-виховної мети заняття.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Види рюкзаків. Далі ТУТ

Правила поведінки під час надзвичайних ситуацій. Досвід трагедії у Керчі.

На осінніх канікулах і після керівник Центру військово-патріотичного виховання "Галичина" С.Хараху провів перші заняття на теми, які стали болючим ударом в історії українського Криму - жахливою трагедією у м. Керч, загибеллю від руки юнака - студента Політехнічного коледжу 21 людини. Цей злочин відбувся 17 жовтня цього року. Причини та слідство українські спецслужби проводити не можуть, бо півострів Крим є окупованим росією. А хід слідства окупаційної влади засекречений. Дані з соцмереж та журналістське розслідування є тут.
Два роки тому С.Хараху провів заняття для керівників управління та відділів освіти у Львові на тему "Безпека навчального закладу". Під час семінару він використав авторський відеоролік на цю тему https://www.youtube.com/watch?v=JlVPeIBiar0. Своє заняття з молоддю можна почати з частиною цього навчального відео, де мова іде про топ-5 найбільш жахливих масових убивств у школах.

Отже пропонуємо план такого заняття.

Тема уроку: "Правила поведінки в умовах надзвичайної ситуації. Уроки трагедії у Керчі"

Структура уроку

І.Організаційний етап......................................................................................2 хв.
ІІ. Тренування особового складу....................................................................2 хв.
ІІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності.........7 хв.
ІV. Вивчення нового матеріалу........................................................................30 хв.
V. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів .......... 2 хв.
VI. Підбиття підсумків уроку.......................................................................... 1 хв.
VII. Домашнє завдання.................................................................................... 1 хв.

Хід уроку

І. Організаційний етап
1. Шикування особового складу (одношеренговий стрій).
2. Привітання та доповідь викладачу.
3. Перевірка готовності до заняття.
II. Тренування особового складу. Вихід зі строю та перевірка зовнішнього вигляду.
III. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності1. Опитуємо присутніх, що їм відомо про трагедію з масовими жертвами у м. Керч у Криму.
2. Перегляд відео фрагменту «Безпека школи».
3. Оголошення теми та навчально-виховної мети заняття.
IV. Вивчення нового матеріалу
Розповісти учням про те, що за всі 27 років незалежності таких випадків з масовим вбивством учнів у навчальних закладах не було. Але в окупованому Криму ситуація є настільки поганою, що у суспільстві і особливо у кризовій його частині відбулась руйнація загальнолюдських цінностей та насаджування шаблонів, які продукує пропаганда кремлівської влади.
Як треба діяти, коли до школи увірвався чи прокрався озброєний злочинець, почалась стрілянина чи чути вибухи?
Запам’ятаємо та обговоримо такі важливі правила:
1) Негайно евакуюйтесь! Тікайте чимдуж і переконуйте під час евакуації бігти з вами якомога більшу кількість учнів.
2) Якщо не змогли втекти, шукайте безпечне місце!
3) Майте вільні руки – не тягніть за собою особисті речі (наплічник, торбу, ноутбук, верхній одяг).
4) Знайдіть схованку.
5) Пам'ятайте, що кулю зупинити зможе лише бетон чи товста цегляна кладка. А вікна не просто розбити, особливо якщо вони металопластикові.
6) Забарикадуйтесь і тримайтесь від барикади та дверей подалі.
7) Будьте тихі та вимкніть режим вібрації та звук на телефоні.
8) Повідомте поліцію де знаходиться злочинець (-ці), де ви їх бачили останній раз, як вони виглядають, чи є жертви або/і заручники.
9) Слідкуйте за інформацією про вашу школу у соцмережах. Варто знати про учнів, які мають вдома зброю або схиблені на військовій тематиці. Звертайте увагу на зміну у поведінці та одязі таких учнів.
10) Під час зачистки спецслужбами не біжіть їм на зустріч, чекайте коли вони пройдуть повз вас. Тоді втікайте у той бік, звідки прийшов спецназ і без речей у руках!
11) Не панікуйте!
12) Навчиться виживати!
На закріплення інформації показати кілька прикладів, розповісти про імовірні схованки у школі, де можна РЕАЛЬНО забарикадуватись, що робити, якщо починається стрілянина у їдальні, коридорі, класі.
Закріпити окремі знання під час практичних вправ з евакуації або як роззброїти нападника.
V. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів
VI. Підбиття підсумків уроку
Провести у формі запитання-відповіді по локальній ситуації на прикладі своєї школи.
VII. Домашнє завдання
Написати кілька рекомендацій для адміністрації школи як покращити безпеку закладу (не менше трьох)

Вперше за роки незалежності військовий вишкіл у Львові. Записки людини зі свистком.

Я став свідком перших нормальних військово-польових
зборів у Львові. І мав честь бути одним з організаторів!

18-19 жовтня 87 учнів міста Львова були залучені до військових навчально-польових зборів. Позиція Центру військово-патріотичного виховання "Галичина" така, що саме цей захід можна вважати навчально-польовими зборами, адже всі учні були залучені у ПРАКТИЧНІ заняття зі стройової, тактичної та тактико-вогневої підготовки. Хлопці і дівчата з макетами зброї та гранат виконували різні вправи, отримали навички пересування на елементах смуги перешкод та змогли подолати 3-х кілометрову відстань у складі підрозділу зі зброєю у руках та у польовій викладці пересіченою місцевістю. Заняття з тактичної медицини відбувались з особливим піднесенням, адже треба було витягувати товариша з поля бою під вогнем. Всі учні були залучені у організацію таборового життя та чергувань, жили за командами та слухали перед відбоєм лекції від начальника штабу зборів С.Хараху, курсантів Нацакадемії Сухопутних військ, члена штабу гри "Сокіл-Джура" І.Дзюби, вболівали за учасників змагань з швидкості збирання-розбирання АК. Були й

Маленька частина колекції навчальних засобів з колекції
керівника Центру "Галичина" начальника штабу зборів

шикування і дисциплінарні покарання перед строєм, ранкова зарядка та виконання Гімну України. Були привітання "Слава Україні..., Героям..., Нації.." та смерть ворогам. Трохи похуліганили з "Пу...н - редиска!" :) . Вчителі проявляли творчу ініціативу та організували і риття окопів, і подолання мінного поля, і кавові перерви для учнів свого рою.До речі, на запитання чому немає нормативу з окопування та цієї вправи (кидання гранат з окопу) взагалі у новій програмі Захисту Вітчизни, С.Хараху пояснив, що сучасний стандарт екіпірування бійця в бойових умовах передбачає такий клас технічного та інформаційного супроводу окремого бійця, що потрапити під прицільний вогонь противника на відкритій місцевості - це прорахунок розвідки, командування та планування бойової операції, відсутність сучасних засобів зв'язку та сканування місцевості на глибину до 1 км і більше технічними засобами  спостереження. Вчити учнів стандартам війни 20 століття є зайвим.

Частина керівництва освіти міста вважає що і раніше вже були навчально-польові збори, називаючи ними і такі заходи військово-польовими зборами   http://nmco.lviv.sch.in.ua/metodichnij_suprovid/zahist_vitchizni/. Але це питання для дискусій. 

Трохи статистики заходу:

- кошторис не перевищив 50 тисяч бюджетних коштів

- залучено 87 учнів старших класів

- з 17 робочих годин 9 - організація харчування, побутові заняття та прибирання. А це більше 50%

- 70% учнів були забезпечені навчальними макетами АК. Вимога була 100% і її можна було виконати, бо вчителі мають дерев'яні макети.

- умови поселення - 1 зірка! Краще було би у наметах.

- збори передбачали оцінювання навчальних досягнень учнів з метою виставлення оцінок до журналу - за стройову, тактичну, фізичну підготовку та вогневі вправи. 

- стрільбу провели лише 18 учнів, адже вогневі вправи за новими методиками не отримали схвалення вчителів - членів штабу. Тому виконувались за власною ініціативою окремими керівниками груп учнів.  

- жодного ЧП та травми

- 1 випадок розладу травлення

- температура повітря 10-22 тепла за Цельсієм

- типовий час запізнення на шикування окремими учасниками 4-9 хвилин

- грубі порушення програми зборів - 2 випадки

- скарги господарів бази на учасників зборів - 1

- оцінки заходу начальником штабу (12 балів): 

тилова роботи та організаційний менеджмент - 7

побутові умови - 6

робота вчителів середня - 9 (вищі бали зіпсували відсутність макетів АК у окремих роїв та індивідуальних аптечок)

робота курсантів Нацакадемії сухопутних військ - 12 балів (готуємо подяки цим майбутнім офіцерам)

начальник штабу - 8 (відсутній чіткий план на два дні, слабкий свисток - не всі чули команд, у попередньому плануванні не вказана вимога мати рації для оперативного оповіщення та збору штабу та ін.) 

Стоять справа двоє курсантів Нац академії Сухопутних
військ. Респект вам і вашим викладачам! 

Які навички отримали учні? Вони навчились:

1. Правильно тримати зброю згідно сучасних стандартів у різних ситуаціях. 2. Відвідали заняття з тактико-стройової підготовки - пересування зі зброєю у бою та ведення стрільби у різних положеннях за стандартами НАТО. 3. Вивчили правила пересування малими бойовими групами в умовах лісу, відкритої місцевості, міської забудови. 4. Виконували пересування у складі підрозділу похідною групою з перешикуванням у відповідності до тактичних команд жестами командира групи.5. Познайомились з сучасною зброєю України та країн НАТО - модернізований АК, М-16 з оптичним прицілом, Баретта - 92. І потім те, що відсутнє у новій програмі Захисту Вітчизни: проводилось змагання щодо уміння розбирати та збирати зброю; відпрацьовано нормативи на влучність метання гранати, отримали навички приготування їжі у екстремальних умовах та ін.
Після вечері відбулась бесіда на тему "Дисципліна та психологічні якості особи військового у ЗСУ. Дисципліна, знання, обережність. Значення цих категорій у житті молодої людини на практичних прикладах." Бесіду провів начальник штабу С.Хараху та курсанти Нац Академії. Допомагали і вчителі, адже досвід у всіх величезний. Також патріотичну лекцію провів вчитель ССЗШ№32 І.Дзюба про патріотизм та всеукраїнську гру "Джура". А.Шевчук провів з представниками роїв змагання з вогневої підготовки - збирання та розбирання АК. 

Участь у вишколі взяли учні та вчителі таких закладів Львова: ліцею №15, ССЗШ №52 ім. М. Лобачевського, СЗШ №74, СЗШ №32, СЗШ №90, ліцею №2, ліцею №45, СЗШ №97 та НВК №94.
Начальник штабу ходить поміж учнями, планує навчальні завдання. А поміж іншим питається, чи цікаво тут учням. Всі у захопленні. Вже у автобусі, вертаючись до Львова, я просто відрубався на 1,5 години у кріслі під жваве обговорення польових зборів вчителями Захисту Вітчизни. Коли прокинувся у Львові, то обговорення тривало! Отже і вчителі були зацікавлені цією формою військово-патріотичної роботи!  

Боремось за чесні підручники!

Центр військово-патріотичного виховання Самооборони "Галичина" провів аналіз одного з "нових" підручників "Захист Вітчизни" для 10 класу, який ЧУДОМ отримали гриф Міністерства освіти і науки. Про брехню і фальсифікації вже були публікації у пресі та у соцмережах. Про це писали ми  ТУТ. І ось ми підготували таке звернення до керівництва освіти Львівської області щоб цей "підручник" не потрапив до шкіл Львівщини. 

Звернення
КОМІСІЇ ОСВІТИ І НАУКИ ГРОМАДСЬКОЇ РАДИ ПРИ ЛОДА
Шановна Любомиро Степанівно!
На засіданні комісії освіти і науки громадської ради при ЛОДА було заслухано інформацію про виготовлення за державні кошти підручника М.Гнатюка «Захист Вітчизни» для 10 класу. Цей підручник є затвердженим і рекомендованим Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН України від 31.05.2018 № 551). Заступник голови комісії С.Хараху провів аналіз даного підручника та доповів про грубі порушення у змісті окремих уроків, фальсифікацію історичних даних, брехню та приховування фактів збройної агресії Росії проти української державності. Його робота була неодноразово висвітлена у ЗМІ. С.Хараху звернувся зі скаргою до Інституту модернізації змісту освіти, який підпорядковується Міністерству освіти і науки України і організовував роботу експертів щодо відбору та аналізу змісту підручників.
Комісія звертається до Вас з вимогою не допустити факту надання школам Львівської області цього неякісного підручнику та створити необхідні умови для постачання у школи області підручників інших авторів «Захист Вітчизни», які також є у згаданому вище наказі.

Висновки С.Хараху додаються.

Голова комісії Я.Кміт

Секретар комісії М. Фіцуляк 

Висновки та звернення можна скачати ТУТ 

Боротьба патріотів проти колаборантів у стінах МОНу

Керівник Центру Самооборони "Галичина" С.Хараху з журналістами та патріотами розпочали боротьбу з колаборантами у Інституті модернізації змісту освіти та авторами нового підручнику Захист Вітчизни для 10 класу видавництва "Генеза". Насправді автор один - Гнатюк М.Р., але відсутність інформації про нього наштовхує на думку, що це підставна особа.

Ми розмістимо тут інформацію від журналістів, які за останні кілька днів з'явились у ЗМІ.

Перша публікація починалась таким текстом: "Заступник директора Класичної гімназії при ЛНУ імені Івана Франка, вчитель «Захисту Вітчизни» Сергій Хараху подав скаргу щодо неправдивих фактів у новому підручнику «Захист Вітчизни» для 10 класів. Копію скарги він оприлюднив на своїй сторінці у «Facebook»: «У підручнику Захист Вітчизни для 10 класу автором Гнатюком Миколою Ростиславовичем свідомо допущена брехня щодо історичних подій та стосунків з Росією. Так на стор. 38 вказано, що був підписаний договір між Україною та Росією у 1654 році. Тоді не було Росії, а існувало Московське царство. Росія як назва країни з’явилась у 1721 році. Так само спільної перемоги під Городком не було, але автор знову вказує про те, що «українські та російські війська…» Не було ніяких російських військ! Прошу ще раз перевірити цей підручник. Адже я почав читати, а вже стільки цікавого знайшов»...." Правда цю публікацію видалили. але інший сайт розмістив моє звернення до Міністерства освіти  і науки. Далі тут

Інше видання написало так: "Заступник директора Класичної гімназії ЛНУ ім.І.Франка Сергій Хараху заявляє про «перекручування історичних фактів» у підручнику «Захист Вітчизни» для 10-го класу. Сергій Хараху викладає цей предмет у гімназії та має намір звернутися до СБУ, — якщо підручники київського видавництва «Генеза» (2018 р.) авторства Миколи Гнатюка з'являться на шкільних партах.

«У цьому підручнику є помилки по історичному фактажу, — розповів журналісту «ВЗ» Сергій Хараху. — А також концептуальні помилки. Автор намагається уникнути будь-яких згадок про Росію. Коли йде інформація по конкретних темах, не наводить реальних фактів, які торкаються військової агресії Росії щодо України. Якщо йдеться про міжнародні злочини, немає прикладу, скажімо, про збиття терористами «Боїнга» над Донбасом… Дітям наводять інші приклади, далекі від теми...." Далі тут

 Пост журналіста І. Кривого мав таку назву: "У шкільні підручники "Захисту Вітчизни" для 10 класу проникли військовослужбовці спецназу ГРУ РФ.

У підручнику "Захист Вітчизни" для 10 класу видання 2018 року на 138 сторінці фото військовослужбовців у формі російського спецназу. Невелика перевірка походження фотознимки привела до матеріалу "Чечня и не только Дмитрия Белякова" для інтернет-видання "Военное обозрение", де дане фото ілюструє операцію спецназу ГРУ РФ у горах Дегестану в жовтні 2007 року.
Дане фото дуже вдале, тому воно продається для медіа поруч з фотографією російських безшевронних окупантів у Криму, нею ілюструють десятки статей, які стосуються діяльності спецназу ГРУ РФ.
Чому ця фотографія з російськими військовими на п'ятому році російсько-української війни потрапила у шкільний підручник української школи з предмету "Захисту Вітчизни"? Це - лажа і прокол, чи зроблено спеціально? Про це можна лише здогадуватися." Далі тут

Вальгала чекає тебе або чому так багато язичництва серед добровольців на війні.

Якось кілька років тому один мій знайомий волхв потелефонував та сказав таке: "Треба зустрітись є одне питання". Ми зустрілись на одному спортивному святі клубу бойових мистецтв і була така собі розмова. На вихідних о 6 ранку на сході сонця його знайомі (як я зрозумів сектанти-рідновірці) мають зібратись, щоб здійснити обряд. І ось частина обряду - це якесь магічно-містичне коло Вогню чи Сонця - вже й не згадаю. А у нього проблема - хтось не може прийти і їм не вистачає людини. Бо інакше обряд не матиме сили! :) І от пропозиція була така - вибір пав на мене, бо людина у колі має бути сильною, а не будь-хто! Я ледь не почав ржати в обличчя волхву. Ну так смердить вербовкою і ще таким грубим способом. Сказав би виручи перед своїми, з мене пиво  - і я би пішов чисто допомогти. Так ні! Він не п'є чи що. А моє самолюбство не зіграло! :) Кажу: "Я, це, на 7 на Службу Божу! Не встигну на два богослужіння..." Цього літа було спекотно у деякі дні і всі ми спостерігали на вулицях українських міст, у Львові та Києві так повно, нашестя "вікінгів". Я так називаю вкритих татухами з рунами, різними готичними чи латинським надписами та специфічними картинками молодих спортивних і не дуже юнаків. Але це ще не все! Це ще прикольні бороди! От дивишся і думаєш - спека, пацани, як вам не парить! А хто думає, що з бородю менше проблем, ніж з жіночим волоссям, той помиляється. Зараз вже є такі перукарня для бородачів - барбершопи (Barbershop)! От у Львові з десяток таких є Список тут! Є серед них і "Вальгала" - на вулиці... Січових Стрільців! Останні перевертаються у гробах, нехай мене пробачають.
Причини появи тих назв та неоязичницької моди має кілька складових. Мене непокоїть агресивна частина таких сект, яка розквітла на фронті, у середовищі спортсменів та серед адептів бойових мистецтв.
У 2016 році на одному з патріотичних фестивалів я був присутній у вишкільному таборі "Азову". Там майбутніх бійців вишикували перед ватрою, і за дисциплінарний провтик наказали юнакам відтискатись. Ніч, велике вогнище, за день накопичилась втома, критичні і аналітичні ділянки кори головного мозку тухнуть, психіку і тіло рятує підкорка мозку. І ось юнаки опускаються на траву біля наметів зі словами "Я люблю!" і піднімаються з криком "АЗОВ!" і так багато разів. Маніпуляції зі свідомістю та вбивання певних символів у мозок! Я пішов звідти і більше не мав і не хочу мати з ними контактів, бо мені як педагогу бридко, коли з молоддю, ба навіть з підлітками, працюють з використанням заборонених психологічних методик ще замінюючи споконвічні цінності "Бог і Україна" на щось інше.
І ось тут стає в нагоді мода. Залучені у ці схеми з різними неоязичницькими культами і красиві та стильні татуювання, легенди та комікси, різні літописи типу "Велесових книг", вогняні фокуси та різьблені сокири Перуна та молоти Тора. І ось на шевронах бійців на фронті з'являються такі картинки:

Перун та його сокира разом з легендами про вікінгів - тема дуже близька неонацизму. Ось що за інфа висить на сайті солідної організації Неонацизм навколо Перуна
Як працює з адептами такі псевдо релігії і чому їх називають тоталітарними. Питання у військовій дисципліні та суворій ієрархії організацій.  Якщо у ЗСУ згідно норм законодавства ти можеш у деяких випадках не виконувати наказ командира, то у таких сектах ВСІ накази мають бути виконані! Як і за часів вікінгів. Психотехніки накачування себе адреналіном перед боєм абсолютно не нагадують молитву з капеланом, але породжують сліпу злобу та агресію. Воїн стає відчайдушно сміливим і готовий на героїчні і не дуже вчинки бездумно.
На фоні боротьби України за об'єднання церков, знищення впливу православної церкви мацковськаво патріархата, нашому противнику вигідна поява таких рухів, де зібрані відчайдушні та треновані бійці, які готові виконати будь-який наказ вождя/командира. Що з цього виходить можна подивитись на відео зі Львова ситуація з "вікінгами" під час похоронної процесії. Ця ситуація призвела до типової поведінки "вікінга" - спеціальне впадання у лють. Але це не зупинило простого АТОвця. І "вікінга" понесли до Вальгали якісь добрі ветерани. Не прилетіли Валькірії! :) Відео "Вікінг" упав в бою.
Отже будемо пильними та на сторожі. Такі провокації стануть лише частішими!

Влада готує важливі документи

Підготовка до нового навчального року 2018-19 входить у фінальну фазу. Для предмету Захист Вітчизни цей рік стане переломним. Розпочинає діяти НОВА програма Захисту Вітчизни, з неї викинутий мотлох та брехня пострадянського періоду. Ми припинили традицію у Збройних Силах України совіцького періоду. Ми розповідаємо про Нову армію України. І, звісно, маємо вітатись так, як вітались Головнокомандувач, генерали, бійці та всі присутні на параді з нагоди 27-ї річниці Незалежності: "Слава Україні! Героям Слава!". Нові підручники вже друкуються у друкарнях. Навряд чи встигнуть їх доправити до шкіл до перших уроків у школах. Але державна машина працює! От про неї і піде мова.

Сьогодні о 7 ранку я вносив правки у документ, який визначає заходи щодо викладання предмета «Захист Вітчизни» та організації військово-патріотичного виховання учнів у закладах загальної середньої освіти Львівської області у 2018/2019 навчальному році. Не знаю як ви, але я залишився задоволеним цим документом, адже своїх правок було мало. У тексті вони виділені червоним. Я вже бачу системність дій обласної влади у напрямку допризовної роботи та ВПВ.

Починається документ з конференції як керівників такі і вчителів ЗВ: "Організувати і провести навчально-методичну конференцію з керівниками закладів загальної середньої і професійної (професійно-технічної) освіти, викладачами предмета «Захист Вітчизни» щодо організації допризовної підготовки і військово-патріотичного виховання молоді та питань оцінки та підвищення рівня компетентності викладачів предмету." 

Я додав від себе конкретні моменти які треба обговорити та РОЗВ'ЯЗАТИ на конференції. Саме керівники знають рівень компетентості своїх вчителів, їх вплив на ріст фаховості педколективу школи на даному етапі реформи є визначальним! Якщо директор школи, наприклад, є людиною патріотичною, то, повірте мені, вчитель, який не налаштований працювати ефективно на роботі довго працювати не зможе. Роль освітнього менеджера на місцях не та, що була минулого року! Будемо чекати на дату конференції та запрошення! А Центр Самооборони "Галичина" прийде не з порожніми руками!

По тексту видно, що задіяні також військкомати та військові частини. Досягти максимального залучення чекати марно. Вчора у розмові один полковник сказав, що вчитись на військового йдуть все менше і менше випускників шкіл. Я йому кажу приходіть до гімназії, беріть над ними шефство, організовуйте різну профорієнтаційну роботу та ін. Полковник каже - не наша це справа. А я кажу: "Коли за 2 тисячі км. до мене приїздять люди з метою виступити з рекламою своїх крутих ВНЗ, то це їх справа! Коли на зустріч з моїми учнями приїжджають декани ЛНУ, це їм потрібні хороші студенти!? Тоді так, це не ваша справа!


Гарний і дієвий пункт: " Проводити одноденні навчально-методичні заняття з учителями предмета «Захист Вітчизни» щодо військово-патріотичного виховання молоді. ОРВК, районні (міські) відділи (управління) освіти. Термін: щомісячно" Якщо це буде щомісячно, то це такі реальні курси підвищення кваліфікації!

Наступний пункт, який ми підкорегували по термінах: "Організувати семінари з учителями предмета «Захист Вітчизни» з обміну досвідом роботи щодо викладання предмета «Захист Вітчизни» та військово-патріотичного виховання молоді. ОРВК, районні (міські) відділи (управління) освіти. Термін: Січень-лютий 2019 року (канікули, досить бухати!). Я вказав ці правки, бо коли мені починають розповідати, що це ж канікули, то я запитую, а літом хіба немає майже місяць робочого часу? Немає дітей - саме час зростати! А після зимового Рамадану ніхто не хоче поговорити про навчання, методики, щось поробити цікаве? Тоді або всі Сухомлинські, або тупо не хочуть працювати та взнавати щось нове! За моїми даними більше 80% вчителів Захисту Вітчизни не володіють інформаційною компетентністю. А щодо інших кваліфікаційних критеріїв, то і там не все добре. Я запропонував ЛИШЕ навчитись скачувати інформацію з Інтернет та користуватись, наприклад, месенджером для швидкого листування. Так НІХТО не захотів вчитись влітку у червні, коли ще всі були на роботі.

От як буде реалізований ЧУДОВИЙ пункт, хочу подивитись: "Провести військово-патріотичні вишколи на базі 80-ї десантно-штурмової бригади Збройних Сил України". Це не екскурсію провести, не показ зброї чи показуху дітям влаштувати. Це не музей і виступ полковника послухати. Вишкіл передбачає оволодіння НАВИЧКАМИ!

Буде семінар про те, як провести навчально-польові збори чи заняття. Бо навчально-польові заняття чиновники від освіти та Міноборони люблять проводити у вигляді колон учнів, які ходіть по військовій частині чи по полігону, але навичок зі зборів не набувають. Спробували постріляти, спробували походити строєм, спробували почергувати, кинути гранату та ін. Це - СПРОБИ, вони не є навичками!
Я ще додав такий пункт: "7. Напрацювати програму профорієнтаційної роботи в школах у напрямку набуття учнями військових спеціальностей. ОРВК, районні (міські) відділи (управління) освіти, Академія сух військ, Центри зайнятості, громадськість"



Цікавим буде виконання ще цього пункту: "1. Організувати проведення 3-денних навчально-польових зборів і військово-спортивних свят з нагоди завершення вивчення програми допризовної підготовки юнаків. Львівське обласне відділення Комітету з фізичного виховання
та спорту Міністерства освіти і науки України, районні (міські) відділи (управління) освіти, ОРВК, командири військових частин. Термін: квітень, травень, червень 2019 року.

Мені цікаво, адже програма допризовної підготовки розрахована на фінал у 11 класі! А тоді шо? Юнаки готуються до ЗНО! І їх ми не можемо ЗОБОВ'ЯЗАТИ поїхати на збори, бо ... оцінку не ставиться за цей вид навчань! Чи ставиться? І немає чіткого роз'яснення чи ставити оцінку чи ні! Якщо у минулому році я запропонував і мене підтримали, що навчально-польові збори проводити наприкінці року під час підготовки до ЗНО - це абсолютна нісенітниця, а можна проводити і у червні після 10 класу, то цього року перемогли ... невігласи! Що ж моя гімназія буде видавати наказ про збори у червні, як я проводжу щороку з 4-5 видами стрільби з різної зброї. А у Львові як не проводили так і не будуть проводити у 11 класі ці збори. Бо НІХТО з вчителів не захоче зривати юнаків з підготовки ЗНО! Принаймні так було вже років 10 - без зборів. Є кілька вчителів, які якось пробують провести самостійно. А 90% учнів - без важливих практичних занять в полі!
Останній пункт документу передбачає контроль і ДОПОМОГУ! Саме так має працювати влада:
1. Вивчити стан викладання предмета «Захист Вітчизни» та організації військово-патріотичного виховання молоді у закладах освіти. Організувати надання методичної допомоги щодо проблемних питань. Районні (міські) відділи (управління) освіти, ОВК. Термін: грудень 2018 року, лютий – березень 2019 року
Весь текст документу тут