Українці у арміях світу. Козаки-летуни.

Тризуб на шевроні. 6 жовтня 1965 на авіабазі «Вебб» в Техасі відбулася видача дипломів 41- му старшині авіації США, класу 66-С, які протягом навчального періоду називали себе «літаючими козаками» "The Flying Cossacks", а відмінністю у них був червоний тризуб на чорному тлі. Ініціатором цього був хорунжий Степан Олек, курсант. У пам'ятній книзі випускників класу 66с відзначено серед іншого, що український Тризуб був гербом в незліченних битвах, в обороні Західного світу і всього, що найдорожче – свободи і волі. З глибокою повагою і обов'язком до світлих традицій Тризуба носить його клас 66с, і є готовим продовжити оборону тих цінностей, які він (тризуб) обороняв.
Після В'єтнамської війни ескадрильї американських надзвукових літаків 66с, що були на дві третини укомплектовані студентами українського походження, було дозволено офіційно називатися «Літаючими козаками». Бортовим знаком цього підрозділу був затверджений тризуб, намальований на бойових машинах поруч з кодуванням 66с.
Степан Олек
Він був справжнім асом. У В'єтнамі Олек пробув два терміни, здійснив 552 бойових вильоти, одним з перших, будучи ще лейтенантом, брав участь у нальотах на Ханой і Хайфон. Авіація у комуністів була слабкою, але повітряна оборона доброю. Укомплектована, навчена і виплекана радянськими радниками вона діяла безвідмовно. Для СРСР В'єтнам був хорошим полігоном для випробування власних ракет...
Степану Олеку пощастило. Його жодного разу не збили, він не падав у палаючому літаку. Олек був нагороджений Авіаційним хрестом і повернувся в США.

-------------
З Української Вікіпедії:
Літаючі козаки — підрозділ ВПС США.
Уточнений перелік українців станом на 1968 р.
Бабій Давид
Белей Ярослав
Белей Володимир
Бридун Богдан Петро

Бішко Петро
Бішко Орест
Василина Мирон
Веприк Іван
Витовтів Мирон
Вільчак Володимир
Вовчук Роман
Гаврилюк Роман
Гаврилюк Стефан
Грод Андрій
Грод Вільям
Гой Іван
Гичко Осип
Гірняк Іван
Дідурик Мирон
Дяченко Петро
Дудич Володимир
Дудич Петро
Дурбак Іван
Домашевський Стефан
Дністрян Микола
Добрянський Іван
Едінак Євгеній
Зозуля Микола
Запорожець Юліан
Івасюк Нестор
Івахненко Олександр
Купчинський Роман
Кравців Микола
Коваль Богдан
Коваль Зенон
Кот Мирон
Кріль Сільвестр
Кириленко Степан
Коропей Олег
Кичмарський Орест
Копистянський Богдан
Коздоба Василь
Козій Андрій
Кучира Михайло
Лещинский Юрий
Лапка Богдан
Ловас Іван
Луців Антин

Луців Генрік
Логай Том
Літвинюк Терентій
Масляк Іван
Максимів Володимир Богдан
Марців Микола
Мельник Михайло
Мочульський Степан
Набозняк Мирон
Новак Тарас
Оленчук Петро
Олек Степан
Платош Володимир
Польний Петро
Печиляк Степан
Родняк Роман
Родняк Петро
Романець Георгій
Романець Коко
Саванюк Павел
Свистун Осип
Самофал Олександр
Степанчак Орест
Степаненко Григорій
Степаняк Володимир
Содоль Петро
Смурушинський Михайло

Олек Степан

Сошацький Миколай
Словік Роберт
Ступка Григорій
Сомбаті Роберт
Тимків Ярема
Федор Андрій
Федаш Петро
Федорійчук Ярослав
Холят Георгій
Чомко Іван
Шавалюк Миколай
Шупер Володимир
Шубяк Йосип
Юрчинюк Михайло
Янчук Ричард

Інформація тут Летючі козаки

Відео уроки і тонкощі створення якісного контенту

Цього року я отримав лист подяки від Ютюб за створення авторських відео на своєму ютюб-каналі. Скажу відверто, ця робота не є простою. І я зміг її реалізувати за допомогою навичок, які я набув як відеоблогер у мережі Інтернет.

Фрагмент листа від Ютюбу

За період карантинів та локдаунів для створення якісного відео змушений був вкласти близько 10 тисяч гривень на обладнання - так звані блогер-сети. Це мікрофони, підсвітку, смартфон б/в для запису відео високої якості, триноги та стабілізатор для запису у русі. І також важливим є навички поведінки у кадрі та ще деякі хитрощі. 

ПОРАДИ ВІД ПРОФЕСІЙНОГО КІНОАКТОРА

Шановні наші вчителі! Ось ви знову в онлайні. З різним ступенем успішності. Хтось за рік чомусь навчився в цьому напрямку. Хтось ні. Але варто розкрити парочку секретів. Які ви можливо не знаєте і не враховуєте.

СЕКРЕТ ПЕРШИЙ

Камера (навіть примітивна) це збільшуване скло. Вона збільшує всі ваші емоції в десятки і десятки разів. Тому те, що на «живому» уроці може виглядати просто як стриманість – на екрані виглядає байдужістю. Камера розкриває всі ваші великі та маленькі секрети. Якщо вам нецікаво вести урок – камера миттєво передасть цю нецікавість, помноживши її на сто. І навпаки. Захопленість предметом розповіді множиться на сто і «заводить» глядачів-учнів

СЕКРЕТ ДРУГИЙ

Мовою потрібно займатись. Знову ж! Камера все збільшує. Вади мовлення виглядають не так суттєво в реальному класі, а от на екрані вони множаться. Щодення заняття артикуляційною гімнастикою та скоромовками. Не важливо який предмет ви викладаєте! Публічний простір вимагає володіння словом.

СЕКРЕТ ТРЕТІЙ

Камера вимагає чіткості і ємкості формулювань. Довгі, заплутані фрази викликають лише несприйняття. Це не залежить від змісту. Це психологія сприйняття. А вона незмінна.

СЕКРЕТ ЧЕТВЕРТИЙ

Одяг. Мова не про брендовість. Про інше. Клітинка, смужечка, горошок це табуйовані на екрані речі. Однотонний одяг сприймається позитивно глядачем. Смужечки – горошки підсвідомо дратують. Знову ж! Це не питання смаку, а психологія сприйняття.

СЕКРЕТ П'ЯТИЙ

Перед проведенням онлайн уроку не полінуйтесь записати репетицію на камеру. Відмітьте всі помилки і спробуйте їх виправити. Не думайте що цікавий зміст компенсує недосконалість форми. Тут це працює навпаки. Недосконалість форми може повністю знищити зміст.

І НАОСТАНОК!

Не бійтесь вчитись існувати в просторі камери. Це цікава штука і дає багато можливостей. Якщо звичайно ви хочете зробити уроки кращими, а в собі відкрити щось нове!

Інфо за посиланням https://osvita.ua/blogs/82158/

НАТО? Так, НАТО!

    У 2014 році вся Україна зрозуміла, що політики втягнули країну у прірву. Однак не всі українці усвідомили ЯКІ політики. Прогресивна частина суспільства знає, що це ті персони, які зараз переховуються у країні, яка є ворогом нашої державності, в росії, яка розпочала проти нас гібридну війну.
    Після Революції Гідності прийшов до влади Президент Порошенко та його команда. І у країні почались кардинальні зміни. Саме за часів цього Президента в освіті відбулась революція у предметі Захист Вітчизни, який навіть було перейменовано більш адекватно - Захист України. Тоді підготували нову програму навчання та нові підручники, звідки викинули російські наративи та пропаганду. Найбільшу дискусію у робочій групі МОНу викликала тема уроку "НАТО". Присутні військові пенсіонери та ватна публіка часів януковича-табачника заявила, що така тема УВАГА! не потрібна. Я про це написав пост та ОДИН з двадцяти членів групи натиснув на цих ватників. І вони прогнулись та затвердили під тиском переляканого чиновника МОНу Гладковського тему про НАТО. Мені найбільш запам'ятався недолугий аргумент від одного ватника: "Зараз один Президент, потім буде інший і ми вже підемо у інший бік..." Я відразу гучно на весь зал запитався: "Ви хочете сказати, ми знову почнемо дружити з росією? Ви притомні??? Такого НЕ БУДЕ!!!" Радянський вояка щось шипів, пихтів під ніс. Але це була відверта колаборантська позиція.



Все відбулось за моїм планом. І тепер НАТО є повноцінною темою у підручнику. Деталі цього ватного цирку тут
    І ось новий Президент! І старі ватні офіцери та сєпарська частина освітян скрегочуть зубами, бо Зеленський під тиском Путіна не прогинається, а піднімає ставки. ВСІ члени НАТО в особі Столтенберга заявили про повну підтримку, а Зеленський подивився в очі путіну... і порозумнішав. Він вимагає ПДЧ щодо НАТО! Спроби реваншу в освіті не припиняються, але колаборанти та ватники повинні зрозуміти, вони приречені на поразку. І не тому, що вони старі та недолугі, а тому, що росія та її влада настільки загралась у імперію та гібридні спроби впливати на світове співтовариство всупереч Міжнародному праву, що ЖОДНИЙ Президент України не зверне зі шляху до ЄС та НАТО. Амінь!

Керченський інцидент. Заняття з військової топографії у 11 класі.

 Сучасна знання та дистанційні форми роботи суттєво змінили зміст освіти. Модернізувались  і освіті методики. Однак в Україні найбільшою виявилась проблема неготовності вчителів до цих змін. Зокрема за увесь період локдауну та карантину деякі вчителі "Захисту України" спромоглись дати два-три завдання учням типу прочитайте параграф № ... З огляду на це влада намагється покращити освітній рівень вчительства у нових реаліях через реформовані підходи до підвищення кваліфікації та атестації педагогів. Тому і керівника Центру Галичина було запрошено прочитати якусь інноваційну лекцію на курсах вчителів у НМЦО м. Львова (тепер ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ) Тему я обрав таку, яка є найскладнішою не тільки для педагогів, але й для професійних військових  "Нові підходи у викладання військової топографії". Цю тему я піднімав вже у цій методичній статті Військова топографія. "Дебальцево". Але як практичні проводити у часи дистанційної освіти? Це вже нова авторська методика, якою я поділився з вчителями. Спочатку ми мозковим штурмом визначили найважливіші розділи військової топографії, які би на думку вчителів повинні знати учні за період навчання предмету Захист України. З'ясувалось, що цей об'єм знань, який пропонували вивчити учням, можна освоїти за 10 уроків теоретичних та практичних занять. А у нас за програмою є лише 2-4 години на ці теми. Також я розповів вчителям, що один з командирів взводу кіборгів відмовився застосовувати кілометрові топокарти у ДАП, а роздрукував собі супутникові фотографії місцевості з гугл-мапс і по тих фотознімках вів і коригування вогню і складав картки бою і планував бойові операції. Всі погодились, що накиданий у мозковому штурмі об'єм інформації є достатнім для рівня офіцера командира взводу. А ми ж говоримо про учнів. Тому я поділився своїми напрацюваннями на цю тему. Особливо хочу відзначити те, що моя нова розробка базується на карті водної акваторії України - Чорному та Азовському морях та на реальних подіях військового інциденту у Керченській протоці у 2018 році. Отож, знайомимось з новою методичною розробкою за посиланням https://docs.google.com/spreadsheets/d/1NCSd7VOVxF1gEQE_grJP2_CUf50DVXI1I_IlYLZyb5o/edit?usp=sharing

Пандемія. Заняття для учнів та молоді

Для сучасного молодоі людини пандемія коронавірусу є випробуванням у плані власного розвитку та самореалізаціі. А знання у цій темі повинні бути вивченими у розрізі теми "Національна безпека Украіни". Тому я розробив урок на цю тематику для учнів 11 класів.

 

 Тема уроку: Пандемія корона вірусу – загроза національній безпеці України

Структура уроку 

І.Організаційний етап......................................................................................2 хв. 

ІІ. Тренування особового складу....................................................................2 хв. 

ІІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності.........7 хв. 

ІV. Вивчення нового матеріалу........................................................................30 хв. 

1. Виникнення пандемій. 2. Пандемія COVID-19 та його наслідки. 3. Світ після пандемії. 

V. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів .......... 2 хв. 

VI. Підбиття підсумків уроку.......................................................................... 1 хв. 

VII. Домашнє завдання.................................................................................... 1 хв. 

 Хід уроку 

І. Організаційний етап 1. Шикування особового складу (двошеренговий стрій). 2. Привітання та доповідь викладачу. 3. Перевірка готовності до заняття. 

II. Тренування особового складу Повороти на місці.

III. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності 1. Опитуваним особового складу (узагальненим знань, отриманих на минулому занятті). 2. Оголошення теми та навчально-виховної мети заняття. 

IV. Вивчення нового матеріалу Авторитетний британський словник англійської мови Collins English Dictionary назвав головним словом 2020 року локдаун — lockdown. Локдаун - це режим ізоляції, який вводився в різних країнах через пандемію коронавірусу. Зазначається, що саме це слово вибрали, бо "такий досвід об'єднав мільярди людей в усьому світі". "Якщо відбувається локдаун, люди повинні залишатися вдома, якщо їм не потрібно виходити з певних причин, таких як ходити на роботу, купувати їжу або займатися фізичними вправами", - пояснює словник. У списку претендентів були також інші слова і вирази, пов’язані з пандемією: "коронавірус", "дистанціювання" і "самоізоляція". До речі, минулого року в Україні організація Словник сучасної української мови і сленгу "Мислово" вибрав словом 2019 року іменник "діджиталізація". Що ж таке пандемія? Пандемі́я (рідше панде́мія; від грец. Παν «пан» — увесь + грец. δήμος «демос» — народ) — епідемія, що характеризується найбільшим поширенням будь-якого інфекційного захворювання на території усієї країни та сусідніх держав, багатьох країн світу, різних материках. Характеризується відсутністю колективного імунітету в людства, і, зазвичай, ефективних засобів профілактики (вакцини) й лікування. Серед інфекційних захворювань, які сягали масштабу пандемії: чума, холера, грип. Почнемо з сумної статистики. За весь період, який описаний в історії, відбуло 16 пандемій які забрали життя близько 300 млн. чоловік. Причини пандемій були схожими – це низька якість життя та відсутність належної медицини та засобів боротьба з хворобами. У деяких випадках як то колонізація Америки, причиню пандемії на континенті стала відсутність імунітету проти невідомих місцевому населенню хвороб, коли індіанські племена вимирали від невідомої їм хвороби ледь не повністю. За весь час 17-ї пандемії коронавірусної інфекції у світі захворіло майже 50 мільйонів осіб, а кількість померлих вже сягає 1,5 мільйони. В Україні захворіли майже 500 тис. людей, одужали - 209 тис., померли - 8 565 (дані станом на середину листопада 2020 р.). Статистика щодня погіршується. 2. Тривожними є і наслідки пандемії коронавірусу. Уряд України очікує зростання випадків захворювання на ковід-19 до 10 тисяч випадків за добу. З точки зору економіки кожний місяць карантину зменшує ВВП України від 2 % і більше. Далі ТУТ

Боротьба проти зловживань у МОН триває - прийшов судний день!

Минулого місяця керівник Центру Самооборони "Галичина" С.Хараху виграв справу у суді у черговому етапі боротьби проти брехливого підручника Захист Вітчизни видавництва "Генеза", який написав невідомий нікому автор з проросійськими поглядами М.Р. Гнатюк. "Генеза" намагалась довести, що С.Хараху та газета "Високий Замок" нанесли шкоду їх діловій репутації цією статтею стаття ВЗ тут .  А тепер С.Хараху готує позовну заяву проти МОНу, щоб брехливий та неякісний підручник забрали зі шкіл, а винні у неякісній експертизі підручника працівники МОН понесли належне покарання. Першою справою буде отримання необхідних матеріалів експертизи, бо ЯК МОЖНА оцінювати підручник і не побачити БРЕХНЮ! ХТО ці люди? Наше звернення до С.Шкарлета:
"Експерти комісії освіти і науки провели комплексну оцінку підручника «Захист Вітчизни» для 10 класу видавництва «Генеза» авторства М.Р.Гнатюка. Оскільки він не зважаючи на чисельні помилки, наявність яких була доведена в суді у ході справи №: 465/7789/18 від 22.12.2018, потрапив у 2019 році до шкільних бібліотек України і був виданий учням для навчання, на підставі визнання у суді голови комісії С.Хараху правим у висвітленні цієї ганебної ситуації з брехнею у підручнику, необхідністю захистити права дитини на якісну освіту відповідно до  Статі 28 Конвенції про права дитини, Цілей сталого розвитку Програми Розвитку ООН до 2030 року (ціль 4),  п.1 Статті 3, п.1 Статті 53 Закону України «Про освіту», Статті 6 Закону України «Про повну загальну середню освіту»  звертаємось до вас з вимогою надати нам публічну інформацію ...."  Далі тут Запит до виконувача обов'язків міністра МОН С.Шкарлета!
Звертаємось до всіх читачів про допомогу у поширенні цієї інформації! Також просимо допомогти фінансово на проведення судової тяганини, адже слухання цієї справи буде відбуватись лише у Києві (бо це Міністерство ж), тому для поїздок та оплати праці адвокатів треба зібрати суму орієнтовно 70 тисяч гривень. Картка для збору коштів 4149439315502058 для приватних осіб. Реквізити цієї картки для юридичних осіб: одержувач Хараху С.О. рахунок 26202888267457, IBAN UA533052990000026202888267457, банк одержувача АТ КБ "Приватбанк, Київ, Україна, РНОКПП одержувача 2590213110, призначення платежу - поповнення рахунку СХараху для суду над МОН. Текст позовної заяви залежить від змісту експертиз та поведінки МОНу у наданні нам цих документів. Про стан рахунку та перебіг справ ми звітуватимемо на нашому блозі щомісяця, а під час слухань це буде оперативно і щотижня.
СЛАВА УКРАЇНІ!

Шевченко - захисник і воїн. Тематичне заняття

Шевченка на Майдані у 2013-14 році та на фронті не сприймали як митця та поета. Але розповісти про його "військовий "досвід" та участь духовну у подіях 20-21 століття є дуже важливим. Ви всі знаєте, що Шевченкові слова і постать самого Поета стали одним з символів Революції Гідності 2013-14 років. Пропонуємо таке заняття.  

Тема уроку: «Шевченко – захисник, Шевченко – воїн»

Структура уроку
І.Організаційний етап......................................................................................2 хв.
ІІ. Тренування особового складу....................................................................2 хв.
ІІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності.........7 хв.
ІV. Вивчення нового матеріалу......................................................................30 хв.
1. Служба Шевченка у російському війську – найсуворіше покарання від режиму.
2. Муштра та стройова підготовка – причини та механізм дії.
3. Шевченкове слово надихає.
V. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів .......... 2 хв.
VI. Підбиття підсумків уроку.......................................................................... 1 хв.
VII. Домашнє завдання.................................................................................... 1 хв.

Хід уроку
І. Організаційний етап
1. Шикування особового складу (одношеренговий стрій).
2. Привітання та доповідь викладачу.
3. Перевірка готовності до заняття.
II. Тренування особового складу. Вихід зі строю для доповіді та повернення у стрій.
III. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності.
Запитую учнів хто може бути тим солдатом, якому присвоїли номер 191 третьої роти п'ятого лінійного батальйону. Для підказки прошу назвати найбільш славетні дати першої декади березня. Після спільного зясування, що це Тарас Шевченко, розповідаю випадок у Одесі. Кінець 19 століття. Виступаючи на Пересипі, трупа М. Кропивницького дала виставу "Дай серцю волю, заведе в неволю". Там Іван Непокритий, роль якого грав актор, мав співати пісню "Гей шпориш, шпориш при дорозі" про сирітську долю. По ходу дії Кропивницький заспівав "Реве на стогне Дніпр широкий". Могутній голос співака підняв глядачів з місць. А це було перше виконання цього твору публічно. Люди почали підспівувати, бо багато хто знав напам'ять твори Тараса Шевченка. Зазвичай на виставах обов'язково був присутній поліцейський наглядач, який сидів у першому ряду. Але цього разу він на мить скам'янів, розгубився і упустив момент. Його протест, ґвалт, крики натовп не захотів почути. Поліцейський вибіг з театру за підмогою. Загін поліції увірвався до театру з криком: "Разойдісь!", але одесити співали українською…
IV. Вивчення нового матеріалу

Юрій Смирнов. «Шевченко в засланні», 1980 р.

1.Служба Шевченка у російському війську – найсуворіше покарання від режиму. 5 квітня 1847 року за участь у Кирило — Мефодіївському товаристві Т. Шевченко був заарештований і відправлений до Петербурга. Далі за посиланням заняття про Шевченка