Права людини у країні, яка воює

Діти на окупованій території залучаються до мілітарних
навчань та незаконних збройних формувань

Цього тижня з нагоди Міжнародного Дня прав людини відбулись заняття для старшокласників на тему: "Права людини у країні, яка воює". Заняття відбувались у Класичній гімназії при ЛНУ ім. Івана Франка за авторською методикою заступника директора гімназії та керівника Центру "Галичина" С.Хараху. Треба зауважити абстрактність прав людини для старшокласників є загальновідомим фактом, адже для багатьох вчителів у школі - це дрімучий ліс! Наприклад, учні намагались мене переконати, що безкоштовна медицина та освіта - це те, що торкається напряму прав людини. Вдалось переконати гімназистів, що це напряму торкається Конституції України, але Загальна декларація прав людини розглядає це у ширшому контексті і не говорить про безкоштовність як аксіому. Тому законодавство України допускає платні медичні послуги у широкому асортименті. На занятті доцільно акцентувати на порушення права людини на освіту. Цікавим є факт, що Міністр освіти України Дмитро Табачник - колишній міністр освіти і науки, який втік за кордон за свої злочини, був номінантом Антипремії Української Гельсінської спілки з прав людини «Будяк року – 2011» в номінації «за систематичні порушення прав іноземних студентів». Міністр номінувався за «надання неякісної вищої освіти та не реагування на здирництво та махінації, що практикуються по відношенню до іноземних студентів». З початком військової агресії права людини і у тому числі на освіту грубо порушуються з обох боків. Звісно, порушення є пропорційно не співвимірними. Вбивства учнів, обстріли шкіл, ліквідація державних стандартів в українських школах на окупованих територіях, пропаганда та насадження антиукраїнської ідеології війни та імперсько-російського шовінізму - це перелік лише тих злочинів, які торкаються освіти на окупованих територія. Отже, пропонуємо план-конспект уроку.

"Влучні і спритні" - змагання за новою програмою Захисту Вітчизни

З нагоди Дня Збройних Сил України 7 грудня відбулись загальноміські змагання юнаків «Влучні і спритні» з виконання тактико-вогневих вправ та стрільби на Кубок міста Львова

серед шкільних команд.  Відразу зазначу як Голова оргкомітету, ці змагання ніякі не військово-патріотичні! Це військова підготовка та мілітарне виховання у чистому вигляді. А от окремі елементи військово-патріотичного виховання я забезпечив. По-перше, ідея та основна допомога міській владі - нашого центру Самооборони "Галичина" (керівник С.Хараху) та Центру національно-патріотичного виховання "Гайдамацька Січ" (В.Кіров). По-друге, до суддівства та участі у заході були запрошені ветерани війни з росією, депутат міської ради В.Свінціцький та його побратими А.Кавф та В.Демченко, які також були суддями. До підготовки схеми та технічного завдання змагань долучились та чудово попрацював професіонал-інструктор з "Української тактики" - Є.Семенов. От їх промови та участь - це патріотичний компонент. Вручення кращим командам шевронів ДШВ - військово-патріотичний компонент. А у зйомці навчального відео взяли участь вчителі міста Львова та учні різних шкіл, які тепер розуміють свою визначну участь і те, що є прикладом до наслідування іншим юнакам та дівчатам.

Щодо самого заходу. Ефективність змагань - функція математична. На мою думку, вони були успішними, хоча і першими такого роду. Найсучасніші цифрові технології організаційних моментів себе виправдали повністю - вчителі Захисту Вітчизни зберегли час та кошти собі та українській державі, адже не потрібно було бігати друкувати та підписувати заявки, збирати та друкувати методички та навчати спочатку вчителів на семінарі, потім учнів на уроках. Це все завдяки ОНЛАЙН реєстрації та створенню навчального відеороліку. Перед стартом на

змаганнях КОЖНА команда могла передивитись у ютюб як треба проходити етапи змагань. І вони це робили, бо вчителі звертались до мене за посиланням і я їм на їх смартфонах знаходив це відео вже під час змагань. Звісно, що для деяких вчителів-пенсіонерів це стрес та несприйняття. Адже, якщо 20 років викладати совкові військові знання і не знати, що є ютюб та гугл-додатки, то коли тебе змушують дотримуватись нової програми та набувати сучасних цифрових компетентностей - це може викликати інсульт або інфаркт! :) Мене у спортивно-тактичному вбранні не впізнали, і я завів кількох вчителів ЗВ до підвалу, де облаштований SQB-полігон. Так ззаду ідуть і бухтять типу навіщо такі змагання, яка дурня, що то за організація, такого немає у програмі... Я розвертаюсь і так просто у вічі: "А це нічого, що Голова оргкомітету вас веде і один з авторів нової програми? Ви знаєте вимогу, що у програмі цього року вже є тактика дій малими бойовими групами?! Чи ви далі збираєте-розбираєте калаш та кидаєте гранати? От нормативи цих радянських вправ вже відсутні! А це ви знаєте?" Я там ще додав кілька слів. Замовкли як рибки...

Наступним показником ефективності є кількість учасників - за онлайн реєстрацією було 21 команда, ще прийшли кілька команд як у 20 столітті - з папірчиком. Це крок уперед! 

І тепер про те, хто проводив та допоміг провести змагання. Організатор Департамент гуманітарної політики Львівської міської ради Управління освіти ДГП Львівської міської ради. Місце проведення Ліцей N93 ЛМР, директору пані Лесі Мандзюк респект. Голова оргкомітету змагань Сергій Хараху- заступник директора Класичної гімназії та керівник Центру Самооборони "Галичина". Але долучились РЕАЛЬНІ ветерани та методист Будинку офіцерів (Міноборони) В.Кіров, який був Головним суддею та відповідальним за технічне забезпечення змагань. Всі також долучались на різних стадіях підготовки заходу. Також спрацював на ефективність і методист НМЦО Б.Шарун. Всім велика вдячність, бо останнім показником ефективності є відгуки учасників, які можна об'єднати словом "круто".

Метою та завданнями змагань були:

- Популяризація професії військового серед осіб допризовного віку, які навчаються у закладах загальної середньої освіти за новою програмою предмету Захист Вітчизни.

- Формування у молоді культури зброї та мотивації служби у Збройних силах України.
- Навчання та вдосконалення навиків з безпечного володіння стрілецькою зброєю та навичок тактичного пересування у міській забудові.
- Навчання та покращення майстерності стрільців у стрільбі зі стрілецької зброї.
- Формування усвідомлення важливості командних форм роботи на прикладі виконання окремих залікових вправ.

Як я і вказав, тут НЕМАЄ військово-патріотичного виховання, бо у мілітарній підготовці це не основне. А от допризовна підготовка - це тут майже все! 

Від імені всіх організаторів та причетних до змагань дякуємо вам, вчителі Захисту Вітчизни, які всупереч різним перешкодам показали високу мотивацію до виконання міської програми виховної роботи та зміни нашого предмету на краще!

Офіційні документи - наказ положення ТУТ

Брифінг у Верховній Раді

4 грудня 2018 року у Верховній Раді народний депутат Віктор Кривенко - Голова Народного Руху України, член опікунської ради ПЛАСТу, заступник голови Комітету Верховної Ради України з питань бюджету, заступник керівника групи з міжпарламентських зв’язків з Китайською Народною Республікою, член групи з міжпарламентських зв’язків з Республікою Білорусь,член групи з міжпарламентських зв’язків з Сполученим Королівством Великої Британії та Північної Ірландії і т.д. ... і просто патріот організував брифінг з питань національно-патріотичного виховання. Керівника Центру військово-патріотичного виховання Самооборони "Галичина" С.Хараху також запросили виступити зі своїм баченням цієї проблематики. Також пана Кривенка як політика цікавила дієва участь всіх запрошених на брифінг не тільки як промовців, але й практиків. Тому зі свого боку С.Хараху розробив критерії моніторингу стану з національно-патріотичною роботою у найбільш проблемних регіонах України - у 10 областях, де був запроваджений воєнний стан. Отже їх є чимала кількість, адже це давня та комплексна проблема. Отож супровідний текст і критерії моніторингу:
"Звертаємо вашу увагу що наявна у нас інформація вказує на критично-низький рівень у цій роботі, що також підтверджують систематичні повідомлення від СБУ, Національної поліції та розвідки Міністерства оборони стосовно затримання за сепаратистську діяльність, зраду на користь ворогу та поширення інформації у змі та соцмережах з сепаратистським вмістом чи фейковими новинами у цих областях. Також є неприпустим, що за відсутністю нових підручників з предмету Захист Вітчизни у школах України не вилучені старі підручники з проросійським змістом та пострадянським наповненням. За отриманою нами інформацією досі уроки Захисту Вітчизни окремі вчителі у Запорізькій області та Донецькій проводять

Саме так виглядає книжка з новітньою інформацією та сучасними підходами у
військово-патріотичному вихованні. Автори - члени Центру "Галичина"

російською мовою.
Вимагаємо провести моніторинг та надати інформацію щодо наступних питань зі станом у навчальних закладах, у яких запроваджений воєнний стан,:
1) Ступінь використання державної мови на уроках Захист Вітчизни.
2) Чи проведено до присяги військових пенсіонерів часів СРСР з метою офіційного визнання такими вчителями належності до Збройних Сил України?
3) Скільки ветеранів російсько-української війни 2014-... у процентному відношенні навчає предмету Захист Вітчизни?
4) Ступінь володіння вчителями Захисту Вітчизни змістом нової програми Захисту Вітчизни, яка запроваджена з 2018 року.
5) Вікова стратифікація кадрового складу вчителів Захисту Вітчизни.
6) Чи відсутня символіка тоталітарних режимів (зокрема СРСР) у оформленні навчального простору освітніх закладів або кабінетів Захисту Вітчизни.
7) Скільки вчителів Захисту Вітчизни у процентному відношенні на заняттях одягнені у форму українського війська зразка 2016-18 років?
8) Кількість кабінетів Захисту Вітчизни у вказаних областях.
9) Оцінка відповідності оснащення та матеріально-технічного забезпечення новій програмі Захисту Вітчизни.
10) У скількох школах були оформлені стенди до 100 років УНР (2017 р.) та ЗУНР (2018 р.). Інформацію надати з посиланнями на джерела з фотозображеннями чи новинами з сайтів навчальних закладів..."Повністю ТУТ. У офісі Віктора Кривенка пообіцяли, що ця інформація стане основою для офіційного запиту на ім'я керівників Уряду.

Відеозапис брифінгу можна переглянути на каналі Віктора Кривенка у ютюб. Там ви познайомитесь з усіма учасниками заходу та їх поглядом на проблему.

Від себе скажу, що національно-патріотичне виховання навіть у розмові часто підміняли допризовною роботою. На щастя, ми, освітяни, не виконуємо замовлення Міністерства оборони України з підготовки призовників до служби у війську. Адже стандарти Нової Української Школи стверджують, що ми повинні готувати до життя, давати життєвоважливі компетенції учням, а не такі, які дозволять вижити на війні. Тому до національно-патріотичної роботи у школах потрібно залучати високо фахових освітян, розвивати мережу громадських патріотичних організацій шляхом сприяння, запроваджувати гнучкі системи моніторингу та контролю за цією роботою. Нам не потрібні чергові жертви та тисячі зрадників присяги і десятки тисяч ухилянтів та ватників серед молоді. Нам потрібні освічені ГРОМАДЯНИ української держави! Слава Україні!

Наплечник. Набір виживання

Пам'ятник наплечнику на подвір'ї географічного факультету ЛНУ ім. Івана Франка

   Коли в Україні у 10 областях оголошують воєнний стан, це неприємний дзвіночок для кожного українця. А патріоти повинні знати деякі важливі моменти щодо власної участі у боротьбі за НАШІ цінності. Такими окрім іншого є і наступне заняття про наплечники. Тактичними наплечниками зараз вже нікого не здивуєш. Але от що повинно бути у ньому або у "тривожному" наплечнику для цивільної особи варто розповісти учням!

Правила комплектації рюкзака. Набір виживання

Структура уроку
І.Організаційний етап........................................2 хв.
ІІ. Тренування особового складу.......................................2 хв.
ІІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності.................7 хв.
ІV. Вивчення нового матеріалу........................................................................30 хв.
1. Види рюкзаків.
2. Екіпіровка рюкзаку.
3. Що мати у рюкзаку завжди.
V. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів ............... 2 хв.
VI. Підбиття підсумків уроку.......................................................................... 1 хв.
VII. Домашнє завдання.................................................................................... 1 хв.
Хід уроку
І. Організаційний етап
1. Шикування особового складу (двошеренговий стрій).
2. Привітання та доповідь викладачу.
3. Перевірка готовності до заняття.
II. Тренування особового складу Повороти на місці.
III. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності
1. Опитуваним особового складу (узагальненим знань, отриманих з власного досвіду).
2. Оголошення теми та навчально-виховної мети заняття.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Види рюкзаків. Далі ТУТ

Правила поведінки під час надзвичайних ситуацій. Досвід трагедії у Керчі.

На осінніх канікулах і після керівник Центру військово-патріотичного виховання "Галичина" С.Хараху провів перші заняття на теми, які стали болючим ударом в історії українського Криму - жахливою трагедією у м. Керч, загибеллю від руки юнака - студента Політехнічного коледжу 21 людини. Цей злочин відбувся 17 жовтня цього року. Причини та слідство українські спецслужби проводити не можуть, бо півострів Крим є окупованим росією. А хід слідства окупаційної влади засекречений. Дані з соцмереж та журналістське розслідування є тут.
Два роки тому С.Хараху провів заняття для керівників управління та відділів освіти у Львові на тему "Безпека навчального закладу". Під час семінару він використав авторський відеоролік на цю тему https://www.youtube.com/watch?v=JlVPeIBiar0. Своє заняття з молоддю можна почати з частиною цього навчального відео, де мова іде про топ-5 найбільш жахливих масових убивств у школах.

Отже пропонуємо план такого заняття.

Тема уроку: "Правила поведінки в умовах надзвичайної ситуації. Уроки трагедії у Керчі"

Структура уроку

І.Організаційний етап......................................................................................2 хв.
ІІ. Тренування особового складу....................................................................2 хв.
ІІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності.........7 хв.
ІV. Вивчення нового матеріалу........................................................................30 хв.
V. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів .......... 2 хв.
VI. Підбиття підсумків уроку.......................................................................... 1 хв.
VII. Домашнє завдання.................................................................................... 1 хв.

Хід уроку

І. Організаційний етап
1. Шикування особового складу (одношеренговий стрій).
2. Привітання та доповідь викладачу.
3. Перевірка готовності до заняття.
II. Тренування особового складу. Вихід зі строю та перевірка зовнішнього вигляду.
III. Актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності1. Опитуємо присутніх, що їм відомо про трагедію з масовими жертвами у м. Керч у Криму.
2. Перегляд відео фрагменту «Безпека школи».
3. Оголошення теми та навчально-виховної мети заняття.
IV. Вивчення нового матеріалу
Розповісти учням про те, що за всі 27 років незалежності таких випадків з масовим вбивством учнів у навчальних закладах не було. Але в окупованому Криму ситуація є настільки поганою, що у суспільстві і особливо у кризовій його частині відбулась руйнація загальнолюдських цінностей та насаджування шаблонів, які продукує пропаганда кремлівської влади.
Як треба діяти, коли до школи увірвався чи прокрався озброєний злочинець, почалась стрілянина чи чути вибухи?
Запам’ятаємо та обговоримо такі важливі правила:
1) Негайно евакуюйтесь! Тікайте чимдуж і переконуйте під час евакуації бігти з вами якомога більшу кількість учнів.
2) Якщо не змогли втекти, шукайте безпечне місце!
3) Майте вільні руки – не тягніть за собою особисті речі (наплічник, торбу, ноутбук, верхній одяг).
4) Знайдіть схованку.
5) Пам'ятайте, що кулю зупинити зможе лише бетон чи товста цегляна кладка. А вікна не просто розбити, особливо якщо вони металопластикові.
6) Забарикадуйтесь і тримайтесь від барикади та дверей подалі.
7) Будьте тихі та вимкніть режим вібрації та звук на телефоні.
8) Повідомте поліцію де знаходиться злочинець (-ці), де ви їх бачили останній раз, як вони виглядають, чи є жертви або/і заручники.
9) Слідкуйте за інформацією про вашу школу у соцмережах. Варто знати про учнів, які мають вдома зброю або схиблені на військовій тематиці. Звертайте увагу на зміну у поведінці та одязі таких учнів.
10) Під час зачистки спецслужбами не біжіть їм на зустріч, чекайте коли вони пройдуть повз вас. Тоді втікайте у той бік, звідки прийшов спецназ і без речей у руках!
11) Не панікуйте!
12) Навчиться виживати!
На закріплення інформації показати кілька прикладів, розповісти про імовірні схованки у школі, де можна РЕАЛЬНО забарикадуватись, що робити, якщо починається стрілянина у їдальні, коридорі, класі.
Закріпити окремі знання під час практичних вправ з евакуації або як роззброїти нападника.
V. Узагальнення, систематизація й контроль знань та вмінь учнів
VI. Підбиття підсумків уроку
Провести у формі запитання-відповіді по локальній ситуації на прикладі своєї школи.
VII. Домашнє завдання
Написати кілька рекомендацій для адміністрації школи як покращити безпеку закладу (не менше трьох)

Вперше за роки незалежності військовий вишкіл у Львові. Записки людини зі свистком.

Я став свідком перших нормальних військово-польових
зборів у Львові. І мав честь бути одним з організаторів!

18-19 жовтня 87 учнів міста Львова були залучені до військових навчально-польових зборів. Позиція Центру військово-патріотичного виховання "Галичина" така, що саме цей захід можна вважати навчально-польовими зборами, адже всі учні були залучені у ПРАКТИЧНІ заняття зі стройової, тактичної та тактико-вогневої підготовки. Хлопці і дівчата з макетами зброї та гранат виконували різні вправи, отримали навички пересування на елементах смуги перешкод та змогли подолати 3-х кілометрову відстань у складі підрозділу зі зброєю у руках та у польовій викладці пересіченою місцевістю. Заняття з тактичної медицини відбувались з особливим піднесенням, адже треба було витягувати товариша з поля бою під вогнем. Всі учні були залучені у організацію таборового життя та чергувань, жили за командами та слухали перед відбоєм лекції від начальника штабу зборів С.Хараху, курсантів Нацакадемії Сухопутних військ, члена штабу гри "Сокіл-Джура" І.Дзюби, вболівали за учасників змагань з швидкості збирання-розбирання АК. Були й

Маленька частина колекції навчальних засобів з колекції
керівника Центру "Галичина" начальника штабу зборів

шикування і дисциплінарні покарання перед строєм, ранкова зарядка та виконання Гімну України. Були привітання "Слава Україні..., Героям..., Нації.." та смерть ворогам. Трохи похуліганили з "Пу...н - редиска!" :) . Вчителі проявляли творчу ініціативу та організували і риття окопів, і подолання мінного поля, і кавові перерви для учнів свого рою.До речі, на запитання чому немає нормативу з окопування та цієї вправи (кидання гранат з окопу) взагалі у новій програмі Захисту Вітчизни, С.Хараху пояснив, що сучасний стандарт екіпірування бійця в бойових умовах передбачає такий клас технічного та інформаційного супроводу окремого бійця, що потрапити під прицільний вогонь противника на відкритій місцевості - це прорахунок розвідки, командування та планування бойової операції, відсутність сучасних засобів зв'язку та сканування місцевості на глибину до 1 км і більше технічними засобами  спостереження. Вчити учнів стандартам війни 20 століття є зайвим.

Частина керівництва освіти міста вважає що і раніше вже були навчально-польові збори, називаючи ними і такі заходи військово-польовими зборами   http://nmco.lviv.sch.in.ua/metodichnij_suprovid/zahist_vitchizni/. Але це питання для дискусій. 

Трохи статистики заходу:

- кошторис не перевищив 50 тисяч бюджетних коштів

- залучено 87 учнів старших класів

- з 17 робочих годин 9 - організація харчування, побутові заняття та прибирання. А це більше 50%

- 70% учнів були забезпечені навчальними макетами АК. Вимога була 100% і її можна було виконати, бо вчителі мають дерев'яні макети.

- умови поселення - 1 зірка! Краще було би у наметах.

- збори передбачали оцінювання навчальних досягнень учнів з метою виставлення оцінок до журналу - за стройову, тактичну, фізичну підготовку та вогневі вправи. 

- стрільбу провели лише 18 учнів, адже вогневі вправи за новими методиками не отримали схвалення вчителів - членів штабу. Тому виконувались за власною ініціативою окремими керівниками груп учнів.  

- жодного ЧП та травми

- 1 випадок розладу травлення

- температура повітря 10-22 тепла за Цельсієм

- типовий час запізнення на шикування окремими учасниками 4-9 хвилин

- грубі порушення програми зборів - 2 випадки

- скарги господарів бази на учасників зборів - 1

- оцінки заходу начальником штабу (12 балів): 

тилова роботи та організаційний менеджмент - 7

побутові умови - 6

робота вчителів середня - 9 (вищі бали зіпсували відсутність макетів АК у окремих роїв та індивідуальних аптечок)

робота курсантів Нацакадемії сухопутних військ - 12 балів (готуємо подяки цим майбутнім офіцерам)

начальник штабу - 8 (відсутній чіткий план на два дні, слабкий свисток - не всі чули команд, у попередньому плануванні не вказана вимога мати рації для оперативного оповіщення та збору штабу та ін.) 

Стоять справа двоє курсантів Нац академії Сухопутних
військ. Респект вам і вашим викладачам! 

Які навички отримали учні? Вони навчились:

1. Правильно тримати зброю згідно сучасних стандартів у різних ситуаціях. 2. Відвідали заняття з тактико-стройової підготовки - пересування зі зброєю у бою та ведення стрільби у різних положеннях за стандартами НАТО. 3. Вивчили правила пересування малими бойовими групами в умовах лісу, відкритої місцевості, міської забудови. 4. Виконували пересування у складі підрозділу похідною групою з перешикуванням у відповідності до тактичних команд жестами командира групи.5. Познайомились з сучасною зброєю України та країн НАТО - модернізований АК, М-16 з оптичним прицілом, Баретта - 92. І потім те, що відсутнє у новій програмі Захисту Вітчизни: проводилось змагання щодо уміння розбирати та збирати зброю; відпрацьовано нормативи на влучність метання гранати, отримали навички приготування їжі у екстремальних умовах та ін.
Після вечері відбулась бесіда на тему "Дисципліна та психологічні якості особи військового у ЗСУ. Дисципліна, знання, обережність. Значення цих категорій у житті молодої людини на практичних прикладах." Бесіду провів начальник штабу С.Хараху та курсанти Нац Академії. Допомагали і вчителі, адже досвід у всіх величезний. Також патріотичну лекцію провів вчитель ССЗШ№32 І.Дзюба про патріотизм та всеукраїнську гру "Джура". А.Шевчук провів з представниками роїв змагання з вогневої підготовки - збирання та розбирання АК. 

Участь у вишколі взяли учні та вчителі таких закладів Львова: ліцею №15, ССЗШ №52 ім. М. Лобачевського, СЗШ №74, СЗШ №32, СЗШ №90, ліцею №2, ліцею №45, СЗШ №97 та НВК №94.
Начальник штабу ходить поміж учнями, планує навчальні завдання. А поміж іншим питається, чи цікаво тут учням. Всі у захопленні. Вже у автобусі, вертаючись до Львова, я просто відрубався на 1,5 години у кріслі під жваве обговорення польових зборів вчителями Захисту Вітчизни. Коли прокинувся у Львові, то обговорення тривало! Отже і вчителі були зацікавлені цією формою військово-патріотичної роботи!  

Боремось за чесні підручники!

Центр військово-патріотичного виховання Самооборони "Галичина" провів аналіз одного з "нових" підручників "Захист Вітчизни" для 10 класу, який ЧУДОМ отримали гриф Міністерства освіти і науки. Про брехню і фальсифікації вже були публікації у пресі та у соцмережах. Про це писали ми  ТУТ. І ось ми підготували таке звернення до керівництва освіти Львівської області щоб цей "підручник" не потрапив до шкіл Львівщини. 

Звернення
КОМІСІЇ ОСВІТИ І НАУКИ ГРОМАДСЬКОЇ РАДИ ПРИ ЛОДА
Шановна Любомиро Степанівно!
На засіданні комісії освіти і науки громадської ради при ЛОДА було заслухано інформацію про виготовлення за державні кошти підручника М.Гнатюка «Захист Вітчизни» для 10 класу. Цей підручник є затвердженим і рекомендованим Міністерством освіти і науки України (Наказ МОН України від 31.05.2018 № 551). Заступник голови комісії С.Хараху провів аналіз даного підручника та доповів про грубі порушення у змісті окремих уроків, фальсифікацію історичних даних, брехню та приховування фактів збройної агресії Росії проти української державності. Його робота була неодноразово висвітлена у ЗМІ. С.Хараху звернувся зі скаргою до Інституту модернізації змісту освіти, який підпорядковується Міністерству освіти і науки України і організовував роботу експертів щодо відбору та аналізу змісту підручників.
Комісія звертається до Вас з вимогою не допустити факту надання школам Львівської області цього неякісного підручнику та створити необхідні умови для постачання у школи області підручників інших авторів «Захист Вітчизни», які також є у згаданому вище наказі.

Висновки С.Хараху додаються.

Голова комісії Я.Кміт

Секретар комісії М. Фіцуляк 

Висновки та звернення можна скачати ТУТ 

Боротьба патріотів проти колаборантів у стінах МОНу

Керівник Центру Самооборони "Галичина" С.Хараху з журналістами та патріотами розпочали боротьбу з колаборантами у Інституті модернізації змісту освіти та авторами нового підручнику Захист Вітчизни для 10 класу видавництва "Генеза". Насправді автор один - Гнатюк М.Р., але відсутність інформації про нього наштовхує на думку, що це підставна особа.

Ми розмістимо тут інформацію від журналістів, які за останні кілька днів з'явились у ЗМІ.

Перша публікація починалась таким текстом: "Заступник директора Класичної гімназії при ЛНУ імені Івана Франка, вчитель «Захисту Вітчизни» Сергій Хараху подав скаргу щодо неправдивих фактів у новому підручнику «Захист Вітчизни» для 10 класів. Копію скарги він оприлюднив на своїй сторінці у «Facebook»: «У підручнику Захист Вітчизни для 10 класу автором Гнатюком Миколою Ростиславовичем свідомо допущена брехня щодо історичних подій та стосунків з Росією. Так на стор. 38 вказано, що був підписаний договір між Україною та Росією у 1654 році. Тоді не було Росії, а існувало Московське царство. Росія як назва країни з’явилась у 1721 році. Так само спільної перемоги під Городком не було, але автор знову вказує про те, що «українські та російські війська…» Не було ніяких російських військ! Прошу ще раз перевірити цей підручник. Адже я почав читати, а вже стільки цікавого знайшов»...." Правда цю публікацію видалили. але інший сайт розмістив моє звернення до Міністерства освіти  і науки. Далі тут

Інше видання написало так: "Заступник директора Класичної гімназії ЛНУ ім.І.Франка Сергій Хараху заявляє про «перекручування історичних фактів» у підручнику «Захист Вітчизни» для 10-го класу. Сергій Хараху викладає цей предмет у гімназії та має намір звернутися до СБУ, — якщо підручники київського видавництва «Генеза» (2018 р.) авторства Миколи Гнатюка з'являться на шкільних партах.

«У цьому підручнику є помилки по історичному фактажу, — розповів журналісту «ВЗ» Сергій Хараху. — А також концептуальні помилки. Автор намагається уникнути будь-яких згадок про Росію. Коли йде інформація по конкретних темах, не наводить реальних фактів, які торкаються військової агресії Росії щодо України. Якщо йдеться про міжнародні злочини, немає прикладу, скажімо, про збиття терористами «Боїнга» над Донбасом… Дітям наводять інші приклади, далекі від теми...." Далі тут

 Пост журналіста І. Кривого мав таку назву: "У шкільні підручники "Захисту Вітчизни" для 10 класу проникли військовослужбовці спецназу ГРУ РФ.

У підручнику "Захист Вітчизни" для 10 класу видання 2018 року на 138 сторінці фото військовослужбовців у формі російського спецназу. Невелика перевірка походження фотознимки привела до матеріалу "Чечня и не только Дмитрия Белякова" для інтернет-видання "Военное обозрение", де дане фото ілюструє операцію спецназу ГРУ РФ у горах Дегестану в жовтні 2007 року.
Дане фото дуже вдале, тому воно продається для медіа поруч з фотографією російських безшевронних окупантів у Криму, нею ілюструють десятки статей, які стосуються діяльності спецназу ГРУ РФ.
Чому ця фотографія з російськими військовими на п'ятому році російсько-української війни потрапила у шкільний підручник української школи з предмету "Захисту Вітчизни"? Це - лажа і прокол, чи зроблено спеціально? Про це можна лише здогадуватися." Далі тут

Вальгала чекає тебе або чому так багато язичництва серед добровольців на війні.

Якось кілька років тому один мій знайомий волхв потелефонував та сказав таке: "Треба зустрітись є одне питання". Ми зустрілись на одному спортивному святі клубу бойових мистецтв і була така собі розмова. На вихідних о 6 ранку на сході сонця його знайомі (як я зрозумів сектанти-рідновірці) мають зібратись, щоб здійснити обряд. І ось частина обряду - це якесь магічно-містичне коло Вогню чи Сонця - вже й не згадаю. А у нього проблема - хтось не може прийти і їм не вистачає людини. Бо інакше обряд не матиме сили! :) І от пропозиція була така - вибір пав на мене, бо людина у колі має бути сильною, а не будь-хто! Я ледь не почав ржати в обличчя волхву. Ну так смердить вербовкою і ще таким грубим способом. Сказав би виручи перед своїми, з мене пиво  - і я би пішов чисто допомогти. Так ні! Він не п'є чи що. А моє самолюбство не зіграло! :) Кажу: "Я, це, на 7 на Службу Божу! Не встигну на два богослужіння..." Цього літа було спекотно у деякі дні і всі ми спостерігали на вулицях українських міст, у Львові та Києві так повно, нашестя "вікінгів". Я так називаю вкритих татухами з рунами, різними готичними чи латинським надписами та специфічними картинками молодих спортивних і не дуже юнаків. Але це ще не все! Це ще прикольні бороди! От дивишся і думаєш - спека, пацани, як вам не парить! А хто думає, що з бородю менше проблем, ніж з жіночим волоссям, той помиляється. Зараз вже є такі перукарня для бородачів - барбершопи (Barbershop)! От у Львові з десяток таких є Список тут! Є серед них і "Вальгала" - на вулиці... Січових Стрільців! Останні перевертаються у гробах, нехай мене пробачають.
Причини появи тих назв та неоязичницької моди має кілька складових. Мене непокоїть агресивна частина таких сект, яка розквітла на фронті, у середовищі спортсменів та серед адептів бойових мистецтв.
У 2016 році на одному з патріотичних фестивалів я був присутній у вишкільному таборі "Азову". Там майбутніх бійців вишикували перед ватрою, і за дисциплінарний провтик наказали юнакам відтискатись. Ніч, велике вогнище, за день накопичилась втома, критичні і аналітичні ділянки кори головного мозку тухнуть, психіку і тіло рятує підкорка мозку. І ось юнаки опускаються на траву біля наметів зі словами "Я люблю!" і піднімаються з криком "АЗОВ!" і так багато разів. Маніпуляції зі свідомістю та вбивання певних символів у мозок! Я пішов звідти і більше не мав і не хочу мати з ними контактів, бо мені як педагогу бридко, коли з молоддю, ба навіть з підлітками, працюють з використанням заборонених психологічних методик ще замінюючи споконвічні цінності "Бог і Україна" на щось інше.
І ось тут стає в нагоді мода. Залучені у ці схеми з різними неоязичницькими культами і красиві та стильні татуювання, легенди та комікси, різні літописи типу "Велесових книг", вогняні фокуси та різьблені сокири Перуна та молоти Тора. І ось на шевронах бійців на фронті з'являються такі картинки:

Перун та його сокира разом з легендами про вікінгів - тема дуже близька неонацизму. Ось що за інфа висить на сайті солідної організації Неонацизм навколо Перуна
Як працює з адептами такі псевдо релігії і чому їх називають тоталітарними. Питання у військовій дисципліні та суворій ієрархії організацій.  Якщо у ЗСУ згідно норм законодавства ти можеш у деяких випадках не виконувати наказ командира, то у таких сектах ВСІ накази мають бути виконані! Як і за часів вікінгів. Психотехніки накачування себе адреналіном перед боєм абсолютно не нагадують молитву з капеланом, але породжують сліпу злобу та агресію. Воїн стає відчайдушно сміливим і готовий на героїчні і не дуже вчинки бездумно.
На фоні боротьби України за об'єднання церков, знищення впливу православної церкви мацковськаво патріархата, нашому противнику вигідна поява таких рухів, де зібрані відчайдушні та треновані бійці, які готові виконати будь-який наказ вождя/командира. Що з цього виходить можна подивитись на відео зі Львова ситуація з "вікінгами" під час похоронної процесії. Ця ситуація призвела до типової поведінки "вікінга" - спеціальне впадання у лють. Але це не зупинило простого АТОвця. І "вікінга" понесли до Вальгали якісь добрі ветерани. Не прилетіли Валькірії! :) Відео "Вікінг" упав в бою.
Отже будемо пильними та на сторожі. Такі провокації стануть лише частішими!

Влада готує важливі документи

Підготовка до нового навчального року 2018-19 входить у фінальну фазу. Для предмету Захист Вітчизни цей рік стане переломним. Розпочинає діяти НОВА програма Захисту Вітчизни, з неї викинутий мотлох та брехня пострадянського періоду. Ми припинили традицію у Збройних Силах України совіцького періоду. Ми розповідаємо про Нову армію України. І, звісно, маємо вітатись так, як вітались Головнокомандувач, генерали, бійці та всі присутні на параді з нагоди 27-ї річниці Незалежності: "Слава Україні! Героям Слава!". Нові підручники вже друкуються у друкарнях. Навряд чи встигнуть їх доправити до шкіл до перших уроків у школах. Але державна машина працює! От про неї і піде мова.

Сьогодні о 7 ранку я вносив правки у документ, який визначає заходи щодо викладання предмета «Захист Вітчизни» та організації військово-патріотичного виховання учнів у закладах загальної середньої освіти Львівської області у 2018/2019 навчальному році. Не знаю як ви, але я залишився задоволеним цим документом, адже своїх правок було мало. У тексті вони виділені червоним. Я вже бачу системність дій обласної влади у напрямку допризовної роботи та ВПВ.

Починається документ з конференції як керівників такі і вчителів ЗВ: "Організувати і провести навчально-методичну конференцію з керівниками закладів загальної середньої і професійної (професійно-технічної) освіти, викладачами предмета «Захист Вітчизни» щодо організації допризовної підготовки і військово-патріотичного виховання молоді та питань оцінки та підвищення рівня компетентності викладачів предмету." 

Я додав від себе конкретні моменти які треба обговорити та РОЗВ'ЯЗАТИ на конференції. Саме керівники знають рівень компетентості своїх вчителів, їх вплив на ріст фаховості педколективу школи на даному етапі реформи є визначальним! Якщо директор школи, наприклад, є людиною патріотичною, то, повірте мені, вчитель, який не налаштований працювати ефективно на роботі довго працювати не зможе. Роль освітнього менеджера на місцях не та, що була минулого року! Будемо чекати на дату конференції та запрошення! А Центр Самооборони "Галичина" прийде не з порожніми руками!

По тексту видно, що задіяні також військкомати та військові частини. Досягти максимального залучення чекати марно. Вчора у розмові один полковник сказав, що вчитись на військового йдуть все менше і менше випускників шкіл. Я йому кажу приходіть до гімназії, беріть над ними шефство, організовуйте різну профорієнтаційну роботу та ін. Полковник каже - не наша це справа. А я кажу: "Коли за 2 тисячі км. до мене приїздять люди з метою виступити з рекламою своїх крутих ВНЗ, то це їх справа! Коли на зустріч з моїми учнями приїжджають декани ЛНУ, це їм потрібні хороші студенти!? Тоді так, це не ваша справа!


Гарний і дієвий пункт: " Проводити одноденні навчально-методичні заняття з учителями предмета «Захист Вітчизни» щодо військово-патріотичного виховання молоді. ОРВК, районні (міські) відділи (управління) освіти. Термін: щомісячно" Якщо це буде щомісячно, то це такі реальні курси підвищення кваліфікації!

Наступний пункт, який ми підкорегували по термінах: "Організувати семінари з учителями предмета «Захист Вітчизни» з обміну досвідом роботи щодо викладання предмета «Захист Вітчизни» та військово-патріотичного виховання молоді. ОРВК, районні (міські) відділи (управління) освіти. Термін: Січень-лютий 2019 року (канікули, досить бухати!). Я вказав ці правки, бо коли мені починають розповідати, що це ж канікули, то я запитую, а літом хіба немає майже місяць робочого часу? Немає дітей - саме час зростати! А після зимового Рамадану ніхто не хоче поговорити про навчання, методики, щось поробити цікаве? Тоді або всі Сухомлинські, або тупо не хочуть працювати та взнавати щось нове! За моїми даними більше 80% вчителів Захисту Вітчизни не володіють інформаційною компетентністю. А щодо інших кваліфікаційних критеріїв, то і там не все добре. Я запропонував ЛИШЕ навчитись скачувати інформацію з Інтернет та користуватись, наприклад, месенджером для швидкого листування. Так НІХТО не захотів вчитись влітку у червні, коли ще всі були на роботі.

От як буде реалізований ЧУДОВИЙ пункт, хочу подивитись: "Провести військово-патріотичні вишколи на базі 80-ї десантно-штурмової бригади Збройних Сил України". Це не екскурсію провести, не показ зброї чи показуху дітям влаштувати. Це не музей і виступ полковника послухати. Вишкіл передбачає оволодіння НАВИЧКАМИ!

Буде семінар про те, як провести навчально-польові збори чи заняття. Бо навчально-польові заняття чиновники від освіти та Міноборони люблять проводити у вигляді колон учнів, які ходіть по військовій частині чи по полігону, але навичок зі зборів не набувають. Спробували постріляти, спробували походити строєм, спробували почергувати, кинути гранату та ін. Це - СПРОБИ, вони не є навичками!
Я ще додав такий пункт: "7. Напрацювати програму профорієнтаційної роботи в школах у напрямку набуття учнями військових спеціальностей. ОРВК, районні (міські) відділи (управління) освіти, Академія сух військ, Центри зайнятості, громадськість"



Цікавим буде виконання ще цього пункту: "1. Організувати проведення 3-денних навчально-польових зборів і військово-спортивних свят з нагоди завершення вивчення програми допризовної підготовки юнаків. Львівське обласне відділення Комітету з фізичного виховання
та спорту Міністерства освіти і науки України, районні (міські) відділи (управління) освіти, ОРВК, командири військових частин. Термін: квітень, травень, червень 2019 року.

Мені цікаво, адже програма допризовної підготовки розрахована на фінал у 11 класі! А тоді шо? Юнаки готуються до ЗНО! І їх ми не можемо ЗОБОВ'ЯЗАТИ поїхати на збори, бо ... оцінку не ставиться за цей вид навчань! Чи ставиться? І немає чіткого роз'яснення чи ставити оцінку чи ні! Якщо у минулому році я запропонував і мене підтримали, що навчально-польові збори проводити наприкінці року під час підготовки до ЗНО - це абсолютна нісенітниця, а можна проводити і у червні після 10 класу, то цього року перемогли ... невігласи! Що ж моя гімназія буде видавати наказ про збори у червні, як я проводжу щороку з 4-5 видами стрільби з різної зброї. А у Львові як не проводили так і не будуть проводити у 11 класі ці збори. Бо НІХТО з вчителів не захоче зривати юнаків з підготовки ЗНО! Принаймні так було вже років 10 - без зборів. Є кілька вчителів, які якось пробують провести самостійно. А 90% учнів - без важливих практичних занять в полі!
Останній пункт документу передбачає контроль і ДОПОМОГУ! Саме так має працювати влада:
1. Вивчити стан викладання предмета «Захист Вітчизни» та організації військово-патріотичного виховання молоді у закладах освіти. Організувати надання методичної допомоги щодо проблемних питань. Районні (міські) відділи (управління) освіти, ОВК. Термін: грудень 2018 року, лютий – березень 2019 року
Весь текст документу тут

Культура зброї українців. Нова версія в онлайні

Центр Самооборони "Галичина" вже 5-й рік пропагує культуру зброї в українському суспільстві, проводить різноманітні тренінги та вишколи. І ось тепер через значну кількість

запрошень та брак часу їздити всюди, де потрібні наші знання, ми пропонуємо сучасний вид навчання - відеолекції, які розміщені на популярних хостингах та онлайн-каналах мережі інтернет. І першою відеолекція буде саме на таку важливу тему. Ви зможете взнати про легенди та витоки цієї традиції як в українському народі, так і в світовому вимірі. Почуєте про те, чому російська війна на сході України проти української державності та незалежності, не стала переможною, а стала ганебною та руйнівною у майбутньому для російського режиму фсбешників та олігархів. Також взнаєте про пацифікацію та створення спецслужбами окупантів стереотипу українця, який любить сало та горілку, співати та танцювати, жити мирно та слухняно... для влади. І ще багато цікавого про традиції та культуру зброї по всьому світу. Запрошуємо подивитись, висловити свої зауваження та поширювати на своїх ресурсах у мережі інтернет! Отож, переходьте за посиланнями Частина 1, Частина 2

Вишкіл юнаків - виконуємо програму Захисту Вітчизни!

Центр військово-патріотичного виховання Самооборони "Галичина" в черговий раз організував для учнів Класичної гімназії м. Львова військово-польові навчання за авторською методикою керівника Центру, вчителя Захисту Вітчизни Сергія Хараху. Як проводити військово-польові заняття з молоддю ми вже писали ТУТ і ТУТ . Окрім загальної мети на практиці закріпити знання, вміння та навички, які учні отримували впродовж навчання, ми ставили ще такі завдання:  підготовка юнаків до виконання конституційного обов'язку щодо захисту Батьківщини, професійна орієнтація молоді до служби у Збройних Силах України та інших військових формуваннях, визначених чинним законодавством; виконання програми предмета «Захист Вітчизни»; виконання практичних стрільб зі зброї;  виховання майбутніх захисників Вітчизни на бойових традиціях українського народу та Збройних Сил України, прикладах героїзму воїнів АТО; формування свідомого ставлення до питань особистої та громадської безпеки, розвиток практичних умінь і навичок поведінки в екстремальних ситуаціях; пропаганда і популяризація серед молоді здорового способу життя; розвиток навичок життя у колективі; ознайомлення з системою військової дисципліни та вироблення навичок поведінки у системі "командир-підлеглий"; оволодіння навичками таборового життя (облаштування наметового табору, приготування їжі на вогні, організація побуту в умовах дводенного перебування в горах та ін.); удосконалення системи військово-патріотичного виховання.

Важливим у ефективному проведенні військово-польового вишколу (саме так пропонуємо називати наш захід) є матеріально-технічна база. Цього року вона вивела рівень занять на максимальну висоту. Всі учні отримали масогабаритний макет - або Форт-221, або АКСУ, або АКС, АКМ, СВД чи М-16. Кількість ММГ Центру дозволяє проводити тактико-вогневі вправи
з 30 учнями. 

Кожний юнак отримав заліковий бланк, куди йому будуть виставлені оцінки. І вишкіл почався з  ранкового походу учнів за маршрутом в гори, картосхему з яким також вони отримали. Перехід триває пересіченою місцевістю зі зброєю в руках з дозором та снайперським парами прикриття. Під час цього походу на 4 км. інструктори оцінюють рівень дисципліни, рівень виконання команд, рівень взаємодопомоги. Цей етап зараховується як воєнізований крос оцінками 10,11,12. А далі йде розбиття базового табору, обід  і починаються заняття зі стройової та тактики. До вечора командири двох відділень розплановують нічні вартування, організовують заготівлю дров та води з джерела та ін. І з відбоєм приходить ніч!

На

ранок ми шикуємось на лінійку, співаємо український гімн, розгортаємо прапор України. Після урочистих моментів іде фізо - ранкова розминка і біг. Далі були тактико-вогневі та медичні заняття. Після перерви - стрільби на трьох вогневих позиціях - практична стрільба з Баретти 92, стрільба у мішень з індивідуальної травматичної 9-мм зброї, стрільба лежачі з гвинтівки ТОЗ-14. Інноваційною технологією у навчанні на такого роду вишколах є застосування методу навчання невеликими групами по колу. Всі ви пам'ятаєте радянську тупість, що цілий день на полігоні, 5-10 юнаків стріляють, а решта тупо стоять. Стрілецький полігон - для стрільб. Тому ми поділили всіх учнів на три групи, організували три вогневих рубежі, і кожна група по колу пройшла три види стрільби. Після обіду табір згортався і знову зі зброєю та у повній викладці рушив з гори в долину  річки Опір до села Тухля. Повний фотозвіт ТУТ
Окрім Самооборони, вишкіл допомагали проводити ветерани АТО з охоронної агенції "Купол" (ветерани-десантники), ГО "Іду на ви" (спецназ), які приїхали інструкторами,  та друзі з ГФ "Рабів до раю не пускають" допомогли з макетами зброї! Дякую, побратими! Ми зробили і ще не раз зробимо таку важливу справу - військово-польових вишкіл молоді! Слава Україні!

 

Портрет вчителя Захисту Вітчизни 21 століття

Яким має бути вчитель 21 століття? Він має бути патріотом та фахівцем. З першим значно складніше. А ось другому можна навчити. Отож ставайте фахівцями! Центр Самооборони "Галичина" розробив на підставі документів МОНу у т.ч. критерії найважливіших фахових навичок у 21 столітті. Бо ці кидання гранат та бігання з дерев'яними калашами біля школи... ДАЛІ ТУТ

Еліта і військово-патріотичне виховання - запрошення до дискусії

Учні Ітонського коледжу чекають на
зустріч з пуйлом

Де навчались Президенти країн, які не боялись кинути виклик офіцеру фсб путіну і дали накази ударити ракетами по союзнику росії? Основу знань Трампу дало 4 роки навчання у Нью-Йоркській військовій академії. Макрон навчався у одному з найвідоміших ліцеїв Франції - у Ліцеї Генриха ІV. А Мей не має елітної середньої освіти, але вища - це Оксфорд і це географія! Щоб бути успішною нацією її керманичі повинні мати якісну освіту. І бажано ще й військову також! Центр військово-патріотичного виховання Самооборони "Галичина" проаналізував інформацію про військово-патріотичне виховання двох елітних шкіл Великобританії і України. Висновок закономірний - елітні школи України не приділяють достатньої уваги вихованню патріотів, готових на активний захист рідної землі. На жаль, більшість дітей української олігархічно-кланової "еліти" готові швидше поїхати жити у кращі суспільства, якщо в Україні запровадять воєнний стан чи
запалає гібридна війна з новою силою, ніж застосувати елітні навички і знання у військовій сфері чи навіть на полях боїв. Нижче подаємо статтю про дві подібні і водночас різні елітні школи.
Елітна освіта.
До речі, у 2016 році учні Ітонського коледжу САМОСТІЙНО домовились про зустріч з путіним, адже їм є цікавим ще й цей російський феномен - злодій на вершині піраміди влади. Це свого роду дипломатичний тренінг спілкування з диктатором, щоб не стати жертвою у майбутньому, як стали жертвами путінських спецоперацій багато європейських політиків. Про це тут.

Інформаційна війна Росії проти України. Кібербезпека українця

Експерти Центру військово-патріотичного виховання Самооборони "Галичина" отримали своєрідне замовлення написати методику заняття або лекцію на тему кібербезпеки. Ми розширили цю тему так, щоб вона була цікава у першу чергу молоді. І до роботи долучились учні. Дякую В.Нефедову учню 10 класу за фахові тексти та експертне редагування! 

14 березня 2018 р. на сайтах українських ЗМІ з’явилась інформація про те, що на сайті Українського гідрометцентру кіберзлочинці незаконно розмістили JavaScript-майнер – спеціальну програмку-код, яку помітили на початку HTML-коду сайту Українського гідрометцентру. Майнер був вшитий у код для того, щоб використовувати потужності комп’ютерів відвідувачів сайту для добування криптовалюти. Спеціалісти сайту змогли ліквідувати злочинне втручання хакерів лише через чотири години. Це незначний випадок у глобальній та підступній злочинній діяльності не лише окремих груп хакерів по всьому світу, але й цілих держав у новій військовій сфері ХХІ століття – сфері інформаційних воєн. Отже зосередимо увагу на основних аспектах ведення інформаційної війни проти української держави та українських громадян.

Інформаційна війна проти України.

Нагадаємо, що дії Російської Федерації (РФ) офіційно визнані військовою агресією проти України, а управління заходами для стримування та відсічі агресору перейшло у 2018 р. від Генерального штабу антитерористичної операції (АТО) до Об’єднаного оперативного штабу Збройних сил України. Головною метою РФ у гібридній війні проти України є послаблення та розхитування внутрішньополітичної ситуації нашої держави, зміна її проєвропейського курсу, повернення України під контроль РФ. Передумовами початку гібридної війни РФ проти Україні є:
Повний текст тут

Історія одного Солдата

Зима 1942 року для простого солдата, який служив у автомобільному батальйоні Червоної армії водієм, була першою та найтяжчою у майже 6-літній його особистій війні у війську проти нацистської коаліції держав. ІІ Світова війна… Блокадний Ленінград… Дорога Життя по замерзлому Ладозькому озеру… Щоночі сотні автомобілів повільно їхали до заблокованого радянського міста з усім необхідним для оборони міста – від боєприпасів та бійців до борошна, хліба та оселедців. Простий солдат сідав за кермо свого вантажного автомобіля ГАЗ і довгі години під обстрілами та небезпекою провалитись під лід віз цінний вантаж у заблоковану німецькими, італійськими та фінськими військами північну столицю СРСР.

Йому давали кілька годин перепочинку, і поки вивантажували автомобіль, солдат з іншими водіями гуляли містом. Темні вулички, тиша і канонади недалеких боїв на підступах до блокадного Ленінграда. Солдат знав, що багато людей евакуювались або померли від голоду, але йому, юнаку з села, все ж було цікаво, як живуть люди у великому місті. Він заходив до холодних будинків, заходив у відчинені двері квартир, розглядав, як облаштовували своє життя городяни. Там він побачив тіла померлих людей… В одній з квартир почув стогін та слабкий голос, там були знесилені мешканці квартири. Він втік… Солдат не знав як їм допомогти. 

Порожні вантажівки їхали по льоді у зворотному напрямку, солдат виконав бойове завдання,

завтра буде нове і знову туди, де вмирають прості люди. Він думав про це. І якось у розмові з бійцями-водіями з його батальйону, солдат взнав, що інші водії також про це думають, він взнав, що на страшній війні вони змогли залишитись Людьми! І ось одного разу вночі, коли колона вантажівок з харчами виїхала майже на середину замерзлого озера, він натиснув на гальма. Автомобіль зупинився. Солдат не виключав двигун, він вдивлявся у автомобілі спереду і ззаду, і побачив, що інші вантажівки також зупиняються. У нього було мало часу, і солдат вихопив сховану у кабіні металеву проволоку та заскочив у кузов. Сьогодні він віз бочки з оселедцем до міста. Він знав, що його чекає за це розстріл, але він накинув на одну з бочок проволоку і почав її закручувати з допомогою палки. За короткий час він зміг зняти металеве кільце з бочки. Він швидко розкрутив проволоку і зміг вийняти кришку. Швидко набрав солоної риби у торбину, він закрив бочку. У нього ще було трохи часу і він зробив це ще у кількох бочках. Він мав повну торбину риби. Солдат побіг до інших авто, де йому за кілька рибин дали хлібину. Інші водії робили те саме. Вони готували продуктові набори, бо знали, що мирні мешканці окупованого міста радянська влада годувала у останню чергу, тому солдат разом з своїми бойовими побратимами наважились на цей вчинок. Коли їм дали вільний час, водії вийшли у місто і пішли до квартир. Солдат заходив до помешкань, шукав знесилені від голоду тіла,

вдивлявся у обличчя, опускав очі і виходив з біллю у серці. Це були старші люди, або перед смертю, яких він би не зміг врятувати. І ось він найшов ЇЇ. Це була ще жива дівчина-підліток. Вона мала вижити! Вона мала вирости і розповісти про все, що наробила війна! Вона мала вийти заміж та стати мамою! Він у це вірив! Він спочатку дав їй води, піднімаючи кволе від голоду тіло. Він вірив! Потім дав маленьку скибку хліба та кусень почищеної риби без кісточок. Дитина не могла їсти, але він вірив. За якийсь час дівчинка вже його змогла розуміти, він суворо наказав їй їсти малими порціями, бо він має йти. «Але солдат повернеться, чекай і не поспішай їсти!» - казав він, накриваючи її ковдрами та теплим одягом. Він своєю вірою вселив у безсиле тіло вогник надії! Він біг до місця базування колони вантажівок і бачив інших просвітлених обличчям водіїв – вони також ВІРИЛИ!

Так він вертався ще кілька разів, дівчина вже була на ногах, ще худа та слабка, але врятована. Солдат зробив це! І одного разу їх батальйон перекинули на іншу ділянку фронту і він більше не бачив цю дитину. Так робили й інші водії…

Я часто сидів у старого солдата на колінах, слухав малою дитиною про війну, але ця історія назавжди у моєму серці. Історія про простого солдата, який залишився Людиною. Світла пам'ять цьому солдату – моєму дідові Миколі Івановичу Бабанському! Світла пам'ять всім солдатам, які змогли зберегти на тій жахливій війні у собі Людину! 

7.01.2017 р.

Бабанський Микола Іванович, родом з під Полтави,
жив і помер у на Кубані (м. Сальськ, Ростовська область, Росія)

Пісні з війни...

Наше нове заняття не тільки військово-патроітичне, але й мистецьке. Взагалі, заняття з використанням відео-,аудіо матеріалів є ефективним засобом у організації навчально-виховного процесу. Допомагає розвитку наочно-пізнавального мислення у студентів. вчитель здійснює підбір необхідних кіно(відео)матеріалів по темі, що вивчається. Перед початком огляду учням треба дати цільову установку, у якій акцентуємо увагу на завданні цього уроку – показати, що засобами мистецтва та національної культури можна бути людиною, яка знаходиться «на фронті» – в інформаційній війні проти агресора-російської федерації. В процесі перегляду кіно(відео)матеріалів лектор коментує події, що відбуваються на екрані. Я проводжу цей урок у період Шевченківських свят, і починаю заняття з перегляду відео кліпу одного з його творів, який покладений на сучасну музику.
Наводимо фрагмент заняття з використанням музичних відеокліпів. 

"Найважливішою піснею для кожного українця є Державний гімн України. Його співали на Майдані у часи найбільшої небезпеки і для підняття бойового духу, його співають бійці у окопах та під час Присяги. У 2014 році після анексії Криму молоді хлопці-курсанти з Севастополя заспівали Гімн України https://www.youtube.com/watch?v=WVbjg9EUSgs.
Другу пісню, яка одна з багатьох надихала нас у часи Майдану, я хотів би представити російською мовою. Її написали наші браття - литовські музиканти спільно з хором «Клайпедського музичного театру» записали відео кліп на слова Анастасії Дмитрук https://www.youtube.com/watch?v=jj1MTTArzPI
Можливо хтось вже бачив цей відомий відео кліп про десант? Слухаємо Enej feat та Тараса Чубая! https://www.youtube.com/watch?v=LwE2uPnFP4A А цей кліп створили українські ліричні музиканти з гурту «Мандри». До вашої уваги «Гради вогняні»
Текст заняття повністю

Новий проект Самооборони - підручник Захисту Вітчизни!

Сьогодні - Всесвітній день письменника. І я хочу представити черговий проект Центру військово-патріотичного виховання Самооборони "Галичина" - новий підручник Захисту Вітчизни для 10 класу. Але почну з подій річної давнини.
Навесні минулого року керівник Центру "Галичина" С. Хараху пройшов конкурс та увійшов до складу робочої групи МОНу з підготовки нової програми Захисту Вітчизни. Про всі перипетії цієї роботи та боротьбу з радянськими стереотипами військової підготовки юнаків ми вже писали ТУТ і ТУТ . 

Після цього колектив Центру зрозумів, що легко долати опір старої радянської школи військово-патріотичного виховання не вийде. Ми почали активну фазу боротьби. Так появились, окрім чисельних статей на нашій сторінці та сторінках членів Самооборони, відеосюжети та друковані матеріали. Останнім був посібник для Львівщини "Захист Вітчизни. Методичні матеріали та інноваційні уроки", авторами якого стали  С.Хараху (сотник Шевченківської сотні, успішний вчитель Львова 2016 р., ТОП-20 кращих вчителів України, завуч Класичної гімназії), І.Дзюба (підполковник, ветеран Іраку, фіналіст Всеукраїнського конкурсу "Кращий вчитель року предмету ЗВ-2016", вчитель ССЗШ№32), Є. Саганчі (завуч ССЗШ №2 - успішний вчитель Львова 2015, інструктор з домедичної допомоги Центру "Галичина"), В.Павлов (історик, Радник заступника Голови Адміністрації Президента України, редактор ілюстрованого видання "Історія українського війська"). Вже під час роботи над проектом нового підручника до нас долучились педагоги Національної Академії Сухопутних військ імені гетьмана Петра Сагайдачного підполковники  Ю.Мезенцев та О.Яшин. А головним рецензентом погодився стати генерал-лейтенант П.Ткачук - ректор цієї Академії. Подаємо фрагмент його вступного слова до нашого підручника:"...Викладання історії та ідеології українських військових формувань зазнає змін, позбавляється ідеологічних штампів радянського минулого, надає роз’яснення основних принципів, механізмів, структури системи національної
безпеки України та поняття безпекової політики тощо. Підручник “Захист Вітчизни”, створений на основі нової програми предмета, затвердженої Міністерством освіти України на основі Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та вимог сьогодення, як один із обов'язкових державних предметів у загальноосвітніх навчальних закладах, дає необхідні знання з питань військової служби, охорони здоров'я, цивільної оборони. Авторський колектив підручника відобразив сучасне бачення різних аспектів військово-патріотичного виховання у його

теоретичних засадах та практичних підходах. Викладений матеріал покликаний формувати в учнів життєво необхідні знання, вміння і навички щодо захисту Вітчизни та дії в умовах надзвичайних ситуацій.

Генерал-лейтенант Павло Ткачук 

доктор історичних наук, професор, 

начальник Національної академії сухопутних військ 

імені гетьмана Петра Сагайдачного"

А так виглядає примірник авторського рукопису, який отримали автори для редагування. Це не маленька книжечка вийде! І ось вже тиждень як оригінал-макет був відправлений директором львівського видавництва "Світ" І.Мельником - нашим партнером у цьому проекті на конкурс підручників до Міністерства освіти і науки України. На днях ми розмістили статтю про Міжнародне гуманітарне право (читати ТУТ). Саме цей матеріал і десятки сучасних тем увійшли до нашого підручника. Один з авторів сказав, що він воював, викладав військову справу, робив багато чого у житті, але те, що буде ще й письменником, ніколи не міг подумати. Отож, панове автори, з Днем письменника! Бажаємо успіху важливій справі - перемозі творіння львівських і київських патріотів у конкурсі підручників Захисту Вітчизни!